上有天堂，下有苏杭，“苏就是阿克苏，杭就是杭州”，对苏杭的重新解读，让我带着对阿克苏——第二故乡的好奇和向往踏上了援疆之旅，成为浙江省第七批援助阿克苏的教师。2011年2月24日，我离开有着“天下佳山水，古今推富春”之美誉的家乡富阳市，西出阳关来到阿克苏市，揭开人生又一崭新的一页。

    思考规划 援疆有目标

    援疆前，我在杭州富阳市万市中学工作，担任副校长，主管教学。2011年2月25日-3月2日，在阿克苏地委接受了第二期援疆工作集中培训后，便选派至阿克苏市八中任副校长，分管教学教研。

    1、交流和获取。初到八中为了寻求援建工作的切入口，我从多个角度、全方位的了解了阿克苏市八中。我首先从表层上观察了学校卫生面貌、学生规范、教师课堂情况等，获得第一手感性资料；而后仔细查阅学校规章制度，熟悉八中制度建设及落实的情况；通过和教务、教科研、办公室等几位主任的恳谈，了解到了管理层面的信息；另外，和普通教师的谈心，更使我全面了解了学校基层的一些情况。学校现任校长苏秀芳和我的谈话，也让我全面认识了八中，也深深体会到了八中人对我们的信任和对支教工作寄予的厚望。

    2、分析和把脉。阿克苏八中是一所九年一贯制的民汉合校，目前有38个班级，1800多学生，其中小学部有6个民族班。学校只有教学楼和实验楼各一幢，教学设备和江浙地区相差甚远，所有教室都没有多媒体设施，办公环境简陋，基础设施差。教学缺乏长效管理机制，学生行为规范不尽人意，特别是课堂规范滞后，严重影响教学质量；教师忙于应付形式上的教学准备工作，却对课堂风气、教学效果不以为然；学校制度执行力度不足，在学校发展中具有“宪法”作用的考核细则没有充分体现奖勤罚懒的导向作用；学校教科研工作板块模糊，交集太多，作为教师成长平台的校本教研没有充分发挥作用，课题研发远离了对教学工作的指导性和实效性。

    3、思考和规划。结合八中实际，作为主管教学的副校长，我几度思索，制定了明确的援疆工作目标和可操作性的实施方案。作为新一轮援疆干部没有现成可以抄袭的工作模式，我只能选择在工作中去思考，在思考中去完善。援建工作的回忆和总结将更加有助于我今后更好的去寻找援建工作的策略，我深深感受到示范、引领、感召是我们援疆工作中最有效的工作手段

    规范管理 援疆显成效

    我深知：一流名校的创建，除了有一流教学设施，更重要的是有一支一流的教师队伍，如何把杭州的教学教育理念与八中的实际结合，提高教师的专业素养和教育教学质量，是我来到八中一直思考的问题。在基本明确工作方向后，我开始从几个方面展开援教工作。

    1、以身作则。我明白援疆的责任所在就是要充分发挥好“传帮带”的作用。作为教学管理校长，我坚持每天在大部分教师到达之前完成一遍教学楼的巡查工作，每天两次以上对全校38个班级课堂状况进行检查并及时处理非正常情况。作为一名任课教师在课前准备、作业批改等教学常规中做好示范，尤其是在慢班学生教学过程里充分展示教师的职业精神，民主、平等对待学生，严格控制课堂纪律、课堂作风，为其他教师树立典范。身先士卒积极参加学校各个层面的教学科研活动，听课近80节，亲自指导市、地一级优质课评比等活动15人次，获得四个一等奖。在各类研赛活动和学校迎检工作中切实以主人翁身份融入到组织和检查等工作之中，亲力亲为，树立良好的援疆形象。

    2、规范管理。多次组织原有教学管理人员召开会议，细化分工、明确管理检查职责，优化课堂教学监控手段，同时出台、解读阿克苏市八中教师教学常规要求，规范各类考试规则，改革考试组织形式，使教师从学校行为的高度认真对待监考阅卷工作，形成线条明确的有效教学工作管理机制。8月19日，暑假还未过完，我便提前回到八中，有序地按照杭州的理念安排教学工作，整合学校教科研工作，会同原有教科研工作人员出台了《阿克苏市八中校本教研行动方案》，确立以教研组为核心单位的校本教研模式。结合新教师、骨干教师培训，构建含教研公开课和业务理论学习为主题内容的学校教研工作框架，夯实“四定”旨在减轻教师负担，提升教研工作有效性，改变应付教研工作涣散状态，鼓励教师用心对待教科研工作，在教学实践里感受教科研，养成发现、质疑、交流、探究等习惯。

    3、引领提升。为了更好的把杭州的教学教育理念与八中的实际结合，引领和提升教师的专业素养，在组织高水准的教科研活动里让老师们得到更深刻的体验和感悟。3月29—31日，组织了课堂教学技能大比武活动，共有16位教师展示了自己的风采。赛后本人对16堂课进行全方位的综合点评和个体评价，同时结合八中教师的实际需求作了《课堂观察维度》的辅导报告，为学校教师树立了全新的评课视角。2011年4月11日，阿克苏市第八中学课改开放周活动如期举行。援疆教师和本校教师同课异构、德育微型课堂、中小学语文数学优秀教师观摩课，套餐式、立体式向外校教师、家长开放。新颖的理念，独到的教学手段，让所有听课者都能有不同程度的收获，也让执教老师得到历练，深刻体会到“有效课堂”的内涵。2011年5月，正值阿克苏市教育局组织教师论文评比之际，在校本集中培训指导教师的论文撰写，并利用自身和援建学校团队，充分发挥其他三位援疆教师的优势，优化文章质量，仅本人就指导修改论文10篇，通过该过程让八中老师感悟方法和学习乐趣。6月初配合杭州市教育局完成杭州特级教师支教工作，采荷小学王红校长的一堂《扁鹊治病》和小学语文教学专题报告成功达成让受援学校教师耳目一新的效果。

    4、感召影响。来阿克苏之前，我把曾经参加过的各类培训中有价值的资料进行的整理、打包。来阿克苏之后，结合八中实际情况做了《如何构建有效课堂》、《学会幸福地当老师》两个专题报告，用专家的见解、本人的理解解读高效课堂、教师幸福人生的内涵，极大程度上让同行们增进了理解，从思想上服务于教学工作。同时我在多次主持召开的教师会议中用不同的案例让教师体验职业精神和课堂作风，诱发他们去寻找差距，向榜样学习。7月初，目睹八中领导、老师获悉今年中考成绩创历史新高而带来的那份激奋时，我绝然调整了已经设计好的下半年分工方案，说服了已经回到杭州的两位援疆兄弟，迎难而上来年承担九年级教学任务，现在都已经回到阿克苏开始了九年级的教学工作，极大鼓舞了八中老师。

    援疆工作社会化。援疆支教工作是一份责任，12人援疆教师是一个团队，我们共同援建阿克苏市的教育工作，所以我们再尽力做好八中支教工作的同时也将援疆工作社会化。至目前我已经多次以主要评委的身份参加外校的教学研讨活动并做了相应的辅导报告。2011年5、6月分别参加了市级和地区级的课题研赛活动，并在课题微讲和现场评课组里担任主评委，并在据此而建立的QQ群里时常和当地的教师做工作、思想上的交流。

    心怀挚爱 化作援疆情

    一分汗水、一分收获，辛勤的耕耘，一定换来可喜的收获，忙碌、紧张的工作使学校面貌发生了变化。老师们早晨到校时间早了，课间在外闲逛的学生少了，教师的课堂规范变好了，二线学科老师的学科精神也发生了可喜的变化。当然，这些都还离我的目标距离甚远，我需要坚持。

    我深知既然选择了援疆，就必然会面临多方面的考验，必须乐观的面对所遇的一切困难。寂寞的夜晚，思念是我的影子，妻子忙碌的身影、临行前的嘱托和宽慰，孩子可爱的面容常常如电影一样在脑海里回放。怎么排遣？我选择了用文字来记录我的工作、生活、学习，还有对亲人的思念。富春江有情，塔河有爱！自己对理想、信念的追求；家乡人们的厚爱和期望；杭州市援疆指挥部无微不至的关怀；八中老师的信赖，无不激励着我用“心”撑起责任和执着。捧着一颗心来，做杭阿两地的友谊使者，传播知识及友谊。在这里，我会竭尽我所能！