杭州网讯 2006年初秋的一天，刚过而立之年的温州人董夫奏，被几位亲友邀约来到下沙新城打算置业。但他并没有被楼盘吸引，而是一脚踏进了文海实验小学校门。

启梦者，光阴的故事

离杭州425．7公里之外，位于浙江最南端的温州泰顺县，是董夫奏的家乡。1994年，18岁的董夫奏，从温州师范学院毕业回到家乡，在泰顺县仕阳镇中心小学执起教鞭。

在这所有着百年历史的中心小学，董夫奏一步步成长为学校的校长，泰顺县首轮“名校长”。挥洒了9年的青春热血之后，董夫奏告别了这所公办小学，成为泰顺县第一所民办小学，泰顺县育才小学首任校长。从一个人开始，招聘老师，招收学生。4年时间，这所民办小学成为了“温州市示范小学”，在校生数达到900人。

正如那个年代流行的一首歌，“带着无限向往，有梦的人都一样，寻找一个理想，哪怕真的就是一个人去闯。有梦的人，不会彷徨。” 身为一个温州人，董夫奏有着与生俱来“闯”的基因；身为一个教书人，他对实现“教育梦想的广度”又有着无限向往。

2006年，刚过而立之年的董夫奏，在开发区的一次经历，又促使他再次掉转自己的人生轨迹，一切从零开始。

“当时下沙发展已经非常快，几个亲友打算来这里投资置业，我也一道过来了。”本来是一次置业走访，但在开发区的几天时间里，董夫奏偶然看到了文海实验小学，“觉得这所学校透出的活力和生机，像一块磁铁一样吸引了他。”能来开发区教书的想法，“不断萌动，最终无法抑制。”

2007年，董夫奏做出一个大胆的决定，离开家乡。只身来到开发区，从普通教师开始，开启另一番充满冒险与挑战的开发区教育梦。

那一年，也正是开发区教育大刀阔斧进行改革和建设的一年。

教学相长，寻找最大公约数

学林街1500号，这个颇具开发区特色的门牌号，标识了学林街小学的所在地。2007年，骄阳似火的8月，这所占地15606平方米，刚刚成立的新学校，迎来了第一批入学报道的学生。

作为学林街小学创办之初的第一批老师，这群平均年纪不到30岁的教师团队，面临着开发区基础教育中，普遍存在的挑战：“移民新城，学生来自四面八方，老师来自五湖四海。” 那一年，董夫奏是这所学校的德育处副主任，负责主抓学生管理工作。

新建的学校，校园硬环境首屈一指，但学生们就是难静下心来学习，课堂的学习氛围也没成形。“问题出在没有对学生行为习惯，进行关注和培养。”毛病找到了，董夫奏开始对症下药。

以“敬、净、静、竞”为纲，设规矩，立方圆。在各班级中，创设《行为规范幸运问答》、“班级形象大比拼”、“假期亲情作业”、 “感恩手语操”等活动，紧盯学生行为习惯培养。一段时间下来，学生基础文明教育取得了较好的成效。

2009年，董夫奏任副校长，管得工作更加全面，也更细致。学林外地新来的年轻教师多，第一年对周边环境不熟悉。为了解决新老师的后顾之忧，行政楼专门将两层楼的房间改装成教师的临时宿舍，13个房间专门用来提供给新老师过渡，适应新环境。

年轻的团队都有冲劲，渴望业务上的成长，只要老师有需要，学校就会邀请市里的教研员，来其提供切实可行的授课指导意见。对教师的绩效工资、评优等涉及学校核心制度的定制，一定开门见山，公开透明地邀请全体教师参与讨论。

这样做得效果显而易见，学林有了4名开发区名师培养对象，28名区市级教坛新秀。在开发区首届青年教师基本技能大赛中，学林街小学几乎包揽了一、二等奖，成了开发区生产优秀年轻教师的摇篮。

教师团队建设好了，学生的成长水到渠成。连续三年，学林街小学在开发区小学基础学科抽测中，成绩名列前茅，家长口碑前三名小学，言必有学林。学林街小学也成为开发区基础教育的排头兵。

7年时间的积累和沉淀，董夫奏在学生个体成长诉求与学校发展的过程中，不断求索，最终找到了“师生之间”，“家长与学校”之间的一个最大公约数，让家长，老师，学校，三者拧成了一股最大的合力。