在山间伴着鸟鸣晨读

老师说，每一个农村孩子都很聪明，像这漫山遍野的小花，总有一天会盛开绽放。

山路弯弯，雷阵雨后有些泥泞。

杭州师范大学的老师们相约，去兑现一个7年前许下的诺言。车到淳安县威坪镇横双完全小学门口时，他们见到了那个熟悉的身影。

徐梦华，孩子们口里的“徐校长”，笑容还是那样憨厚，跟大山般淡定从容。7年，他从一名农村语文老师，成了132个农村孩子的“大家长”。7年，他从“中国新农村教师专业发展计划”的学员，成了担负乡村教育发展的中坚力量。

“中国新农村教师专业发展计划”于2006年在杭州启动，首位资助人是曾经当过老师的知名浙商马云。徐梦华就是参加培训的100名农村小学教师的其中一员。这个被外界誉为“新陶行知”计划的培训项目，因为高调提出“让农村教师改造农村教育，再让农村教育改变农村面貌”，而一度引发关注。

陶行知，中国近代教育的开创者，最早关注乡村教育。1926年，他发出了“到乡村去”的号召。如同这位前辈一样，参与“新陶行知”计划的学员们，梦想自己的事业能跟中国农村的未来发展，联系在一起考量。

“今年起，‘新陶行知’计划正式成为国家教育部创新示范项目。”培训总负责人、杭师大继续教育学院院长童富勇教授介绍，第二期“新陶行知”计划不日将开启。下周，工作小组就要动身前往丽水，挑选100名农村教师，培养下一批“新陶行知”。

今年，是徐梦华在农村执教的第19个年头。他见证了浙江乡村学校硬件的逐年提升，横双小学的新校舍是2007年建成的，学校还接通了网络。“很多农村中小学，铺了塑胶跑道，开了电脑教室，甚至还有街舞课。”近日，为了解首批“新陶行知”计划学员的近况，杭师大老师们在省内多地调研乡村教育发展现状，他们确认，“城乡差距正在缩小”。

同样，也有期待。“希望更多新鲜血液能够源源不断地涌入，让乡村教师队伍更朝气、更时尚。”徐梦华说，去年横双小学来了几位年轻教师，他们会聊QQ，会唱最新的流行歌曲，孩子们都特别着迷。

童富勇知道，这是山里孩子心里特别向往的东西。他透露，浙江省正在酝酿一项城乡教师交流政策，从制度上鼓励老师到农村任教，且必须达到一定年限，并与职称评定等挂钩。一旦实施，将影响深远。“城乡教育的平衡，关键在于人的平衡。”他认为，这才是良性发展的方向。

“新陶行知”计划有个特别之处，规定每位学员都要在农村服务满若干年。这个“君子协定”，大多数人都能坚守。“让优秀教师愿意留在农村，重要的是让他们发现：乡村的快乐美好。”童富勇相信，在远离都市繁华和喧嚣的地方，教育更能彰显其本质的纯真。

这样的纯真，来自于回归传统的学习方式。每天早上6时，横双小学的老师和孩子们一同起床，在山间伴着鸟鸣晨读。

这样的纯真，来自于人们之间真诚的信任。在外打工的家长告诉自己的孩子，学校就是你的家，老师就是爸爸和妈妈。

这样的纯真，来自于简单深厚的师生关系。“看着他们有时只吃家里带来的腌菜，我会心疼。”徐梦华说，当地家庭很多还很贫困，他总在帮他们想办法。

也许，好的教育就是未来的希望。徐梦华说，每一个农村孩子都很聪明，像这漫山遍野的小花，总有一天会盛开绽放。“那时，农村就和城市没什么两样。”徐梦华说，这就是自己最大的梦想。

这一点，童富勇很赞同。在他看来，如果农村教育让人们“离开乡村向城里跑”，那就偏离了它应有的方向。他想起自己老家宁海前童农村的一位老师，离休之后专心研究编写村史。在他的努力下，恢复了600多年前的古迹，还使古镇成了旅游胜地。“陶行知当年提出的：乡村教师要做改造乡村生活的灵魂，乡村学校要成为改造乡村生活的中心，这位老师做到了。”

“会不会有一天，城里的孩子争相要到农村来上学？”童富勇问。

“有什么不可能发生呢？要给自己信心和力量。”徐梦华笑答，“种子播下了，就等花开了。多点梦想，有什么不好？谁叫我的名字里，有个‘梦’呢。”