“网络原住民”主要是指1995年以后出生的孩子，他们自幼就有条件、有机会、有能力接触网络。但是，未成年人在享受网络带来的欢乐的同时，由于涉世不深、辨别力、自控力不强等原因，遭到了网络不良信息的侵蚀，严重影响学习和成长，甚至给自己和家庭带来巨大的痛苦。为营造有利于青少年健康成长的网络环境，提高青少年网络安全意识，国家网信办在全网范围内开展“护苗2015·网上行动”专项工作，开展一系列网络安全课程教育和公益活动。(5月21日，《中国网信网》)

一直以来，我们都有一种“主宰者”的错觉，俗称“太把自己当回事”。于是，在大自然的报复中，我们明晰了环境保护的重要性，并且逐步的学会了，尊重自然规律，尊重环境。同样，在社会生活中，我们也会不自觉的产生一种对于孩子的“过度保护”心理，总是希望着，孩子能够远离网络，远离负能量，远离一切的尘世是非。

爱不是错误，错误的是，“过度保护”，反而成为了一种“溺爱”。作为“网络原住民”，我们的青年一代，本来就是生于网络大环境，并且成长在网络大环境中的。若是单纯的希望通过“隔离”的手段将青少年与网络分隔开来，既不是正确的路径，也不是有益于青少年成长的“最优抉择”。

既然不可避免，不如迎难而上。对于社会和家长而言，我们诸多的爱护，不外乎是希望，青少年能够不被网络环境所影响，被负能量误导而走入歧途。因此，作为管理者的国家、社会和家长，首先应当善于清除负能量，通过强化网络信息源监管、强化媒体的社会责任、强化对于不法信息的惩处力度，来实现我们力所能及的“负能量”清理和“正能量”传播。

当然，人生一世，也不过百年，我们有心陪伴青少年到老，但是，身边的“长者”，都终会老去。所以，与其担心青少年在我们放手了之后，在动荡而又复杂的网络环境中，无从取舍并且盲目无依，不如在一开始，就对青少年上网采取“放手”的态度。

有一种爱叫做放手，防手不是为了让青少年在网络里面自生自灭，而是有讲究的“逐步”放开对于青少年上网的管理。一方面，我们当允许青少年在网络环境中成长，这是为了青少年以后的发展铺垫科技道路，也是为了让青少年能够不因为贪恋一时的新鲜而沉溺其中;另一方面，我们更应当注重青少年价值观的塑造，通过价值观教育，让青少年，心中自有善恶，人生自有取舍。

网络再万能，也只是一个“工具”，网络的好坏，是操控在这些使用工具并且利用工具的“人类”手中。要让青少年成为网络的“使用者”而不是被“操控者”，我们不应该只是片面的让青少年与网络隔离开来，而是要通过青少年网络“信仰”的树立，灌输网络正能量，更要培育青少年心理的“正能量”，让青少年积极、向上、阳光的网络价值观，与之一生相伴、不离不弃。