杭州网讯 浙江省第一届新高考刚刚落幕，记者在第十四次省党代会遇见了杭州高级中学校长尚可，和往常一样，尚可校长带着对当前教育环境的诸多思考，对学校发展的长远考量，给我们带来了许多的真知灼见。

“新高考”考验实践的智慧 要不断坚持

新高考改革在相当长的一段时间内，成为社会热议的关键词，开放的选择权、多次考试的机会、80个平行志愿的选择……新鲜感与压力相伴随，自主性与迷茫相交织。

尚可说，浙江作为新高考试点，改革的因子比较多，要求比较高，要很好的实施、应对需要实践的智慧。浙江的高考方案在7选3科目选考上，在在考试的科目上，在时间和次数上，都给了学生充分选择的权利，这样的一个方案对整个教育、对学校课程教学的影响是巨大的，会翘起学校课程、管理的巨大改革。

作为高中来说，要满足学生的选择性，必须有丰富的多样性，以及相适应的灵活的教学管理机制和方式，促进学生在共同基础上的个人发展、特长发展。

尚可介绍，杭高在过去的三年中，围绕新高考动了很多脑筋，充分整合场地、师资和各项资源，做了很多有实践智慧的工作，围绕学生、服务学生，以规范的思路、严谨的落实推动各项教学工作的开展。

“高水平”是党代会的关键词，也是教育的关键词

“科技创新、人才强省”是此次党代会的关键词，这些词语对高等教育无疑提出了非常明确和具体的要求。尚可评价，在基础教育方面，党代会在字里行间同样提出了比较高的要求，也有一系列相对应的举措。

在公平、公正的基础上重视品质，尚可说，“高水平”是党代会的主题词之一，也是教育的关键词。

尚可举例，在浙江，每个县都已经实现了义务教育基本均衡，杭州地区15年教育的普及率、高中教育的毛入学率相当高，在浙江位列前茅，浙江正面临一个“后普及时代”，这个时候更要关注高品质、高水平、高质量。

在这样一个背景下，学校内部要在办学思想、办学模式、育人模式上有新的要求，尚可说，就杭州来说，教育集团化在体制和机制上推动了优质教育资源的扩展，通过名校的辐射和引领，使新建校、薄弱校有了更好的发展动能。

杭高钱江校区

名校集团化进入3.0时代，推动优质教育不断普及

在杭州，“名校集团化”是老百姓耳熟能详的一个词，十几年来，从最初的“一校两区”、再到“城乡结对”，“集团化1.0时代”的版本已经给不少地区、不少学校带来了多样化的发展。

尚可回忆，进入“名校集团化2.0”时期，重点在于教育集团内部的分校，比如二中的钱江世纪城分校、学军的海创园分校，都作为独立法人产生了，此外，一些教育联盟和共同体，推动着优质教育的不断扩展。

现如今，3.0版本的思路和措施，更是打破了区域的限制，形成了跨区域的合作，尚可说，这可以称为“新教育集团”。在杭州市域范围举例而言，桐庐中学加盟二中教育集团等合作，打破了区域的限制，通过编制、财政上的改革达成了资源的有效整合。

筹划践行“山海协作”，让孩子享受更高水平的教育

统筹城乡发展，加强山海协作，以加快均衡协调发展，是彰显更高水平全面小康社会的题中应有之义。毫无疑问，“山海协作”是发挥城乡协调发展优势，在均衡协调发展中拓展空间，在补齐短板中增强后劲的有力举措。

尚可介绍，党代会的这几天，正在积极筹划“八八战略”中的“山海协作”，通过创新模式，促进优势教育资源的扩大化，让更多的孩子享受更高水平的教育。尚可透露，目前，衢州第一中学与杭州高级中学即将签订合作协议，这将是一个良好的开始。

对杭高来说，面向未来，既要体现一体化管理，促使钱江校区迅速崛起，另一方面，也要提升多样化的发展和有重点的发展。