每日商报讯 11月15日至16日，2019中国杭州名师名校长论坛在杭州上城开幕。本次论坛由杭州市教育局、上城区人民政府主办，上城区教育局承办，来自中国、美国、意大利、南非、乌克兰、白俄罗斯等世界各地的名师名校长共计三百余人参加了本次论坛。
论坛聚焦“让教育成为最美好的遇见”，不仅有国际国内教育研究领域顶级专家的理论引领，也有全国各地一线教育实践专家的深层思考。论坛聚焦美好，面向未来，深度对话，智慧碰撞，现场分享的教育大咖可谓倾囊相授，干货满满。
课堂是美好教育的主阵地
作为学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，遇见美好教育，先要遇见美好课堂。
满堂讲、满堂灌、满堂问、满堂练，这是杭州市崇文实验学校执行校长虞大明对自己儿童时期经历过的课堂的概括。“回想我的童年，印象最深刻的事情，无一例外都与课堂知识无关。”虞大明希望通过变革教学方式，让课堂经历也成为孩子的童年回忆的一部分。《母鸡》是老舍的一篇文章，通过作品老舍希望读者感受到母亲的伟大，因为母鸡和母亲一样，都是非常慈爱的，都是非常尽责的，都是非常勇敢的。但孩子们对于这些抽象的词是陌生的，感受很肤浅的。
为了让孩子们更深刻地理解文章，虞大明用了一种加强互动体验的方式，提高了课堂的情趣性：他先向学生展示了一张母鸡张开翅膀护着小鸡的图片，让孩子们模仿这只母鸡张开“翅膀”、蹲下身子。大概30秒以后，许多孩子都在晃了，虞大明上前采访他们：“你好，这样长时间地伸展着，‘翅膀’一定是很酸了，你为什么不放下来呢？孩子回答说不行，翅膀放下，他的孩子就要暴露在冷风冷雨中。我又问，你这样长时间地蹲着，为什么不坐下呢？他说不行不行，坐下的话我会把孩子压疼的……”
提高课堂的情趣性，可以让孩子对知识更有兴趣、增强孩子对知识的记忆点——通过体验的方式同步感受，孩子们对那些虚幻的名词有了实感，对母鸡的品质也都了然于心了。现场感与获得感兼具，这就是美好课堂。
但很多人都曲解了美好课堂的意义，认为只要降低难度就是“美好”。华东师范大学教师学院院长周彬认为对于学生来说最大的折磨不是难度高，而是简单而又重复：“难度高，挑战的是
学生的智商；简单重复，挑战的是学生的健康——挑战智商，智商越来越高；挑战健康，健康则越来越差。”更重要的是，课堂难度降下来了，学生没有机会通过课堂提升，而中高考的标准并没有降，那么家长只能给学生报课后辅导班，说是“减负”，其实不然。
也有人问，如果把课堂的难度提升，学生学起来会否更累？周彬坦言，这其实是对老师业务能力的一大考验，需要他们把专业的、有难度的知识转化为学生听得懂的知识，这时候学生学起来才会有更多获得感。
如何提高课堂教学质量
课堂并没有时空限制，它既不局限于一节课的时长，也不局限于那一方小小的教室。学军小学的数学老师袁晓萍，将课堂范围扩大到了全校，而这堂课的时间长达一个月——全校一千多名学生，为了找到“校园最清凉地”的实践活动，花了整整一个月时间带着测量仪器走遍校园，记录数据，研究数据，最后通过各种方式呈现数据……在这个过程中，他们的表现远远超出了所有人的想象。
实践活动还没有真正开始，孩子们的智慧就已经让老师折服。活动开始前，学校数学组先进行了一个“2019校园最IN数据地图”的话题征集——既然是孩子们做研究，那就要研究孩子们自己感兴趣的话题。收集到的结果让袁晓萍感叹，成人的世界实在是太狭窄了：“孩子们报上来的话题都很生动，完全来自他们的生活，最后我们推出校园清凉地，除了这个还有很多很有意思的话题。比如说‘大课间热门打卡地’、‘校园最容易遗忘东西的数据地图地点’……最有意思的要数‘校园领红包地’，我向学生请教后才知道，这个‘红包’指的是蚊子叮咬后的包，‘领红包地’就是最容易被蚊子叮咬的地方了。”
袁晓萍分享了一些在活动过程中让她印象深刻的时刻：其中有一张照片，照片中每个孩子的姿势都不同，但每一双眼睛都专注地盯着黑板，特别是离镜头最近的一个男孩，全神贯注的样子，似乎完全忘了自己正流着鼻血；一年级的学生虽然只参观了活动最后成果的展览，却也有收获——摄氏度的符号引起了他的注意：“为什么所有人都用了这个符号？”有家长和她反映，几个孩子为了这个活动连生日都不想过，整天凑在一起讨论……
“我不要你觉得，我要数据觉得”是这次实践活动的口号，活动的初衷是想让孩子们有数据表达的意识，在过程中了解或学会数学建模、数据分析以及数学运算等学科知识技能，但孩子交上来的“作业”却出乎所有人的意料：不仅有数据地图，还有跨界的作品，比如说诗歌、漫画、绘本、使用APP做成的美篇、小视频，还有小模型等等，他们用自己想到的各种各样的方法来进行不同温度区域的标识，展现了极强的创造力和学习力。
原来美好的课堂是可以让人热血沸腾的，参与这项活动的21位数学老师都被“经历的力量”所震撼，袁晓萍说：“若干年后，孩子可能会忘掉他在这个过程当中所形成的数据地图，以及掌握的一些方法，但是我相信这节活动形式的课堂，所带来的学习方式的变革，会长时间停留在孩子心间，并且帮助他更好地行走。”