二十载矢志追求 只为实现育人梦想

郑雪琴，中共党员，杭州市西湖小学教育集团副总校长，西湖（文新）小学校长，小学中学高级教师，教育部赴港优秀指导教师，杭州市优秀教师、教坛新秀、教改之星，西湖区语文首席教师。1995年7月毕业于杭州师范学校首届小教大专班，19年来一直活跃在语文教学岗位的最前沿和第一线，致力于语文教学的实践、改革、创新和发展，被孩子们誉为最可爱的“魔术师”，被同行们赞为最可敬的“名师”，被家长们称为最可亲的“咨询师”。她以其孜孜不倦的敬业精神和锲而不舍的品质追求，成为教育行业中的佼佼者。

翻看郑雪琴老师的履历介绍，让我们深深感受到一位普通教师的平凡而伟大，她的成长足迹诠释了一位普通教师的理想与追求。

赴港指导 促进交流——荣当文化使者

杭州机场。她舍下刚入小学的女儿，把孩子留给比她工作更忙的丈夫，远赴香港。

一年，365天。

近100节课和讲座，50万字教学随笔……

“我在香港看语文”成为人教社热点论坛，她的文章在香港《文汇报》连续登载，她的讲座《作文教学纵横谈》光盘在全香港发行，她的报告在全港教师大会上进行汇报。

香港回归祖国后，各项事业都取得了更大的发展。为了促进内地和香港的教育互通，特别是帮助香港开展中文为母语的教学工作，教育部在全国范围内选派各地最优秀的教师代表赴港指导。这些教师，必须是政治上过硬，业务上优秀，专业上卓越，换句话说，是优中选优的优秀教师的杰出代表。

郑雪琴被选中了。

这是多么不易的一个机会啊，可是，当教育局领导找她谈话的时候，她一下子犯了难：自己体弱的女儿刚刚在这一年要上小学，丈夫工作又经常年加班晚回，原本以为女儿上小学可以由自己来带，如果自己去香港，女儿每天连个接送的人都没有着落。

但最后，她还是选择了服从组织的安排。她说，个人困难只是一时的，但组织的信任不能辜负，这次学习的机会不能错过。

2008年8月，郑雪琴作为杭州市唯一的一名教师代表，在教育部的统一培训和安排之下，与来自于全国各地的49名中小幼的骨干教师组成的“专家组”赴香港进行教学支援和指导工作。

到达香港以后，她才知道，安排的住处不仅小，而且离上班的地点实在太远：每天，郑雪琴需要先坐地铁，再换轮船，然后再坐大巴车，路上的时间超过两个小时，她必须在每天五点起床，而回到住处时，香港城早已是灯火阑珊。

她发现香港学校的老师特别讲风水、重传统，于是她把杭州的水文化、房建筑、吃风俗等很多图文并茂的信息通过各种途径展现给那些老师，让他们感兴趣。渐渐地老师们从对风土人情的兴趣变成了对教育教学的兴趣。

郑雪琴以自己的努力让香港老师们明白了，香港领土回归，也要精神回归。中国传统文化，是生生不息的。

钟爱语文 潜心教学——志当教学标兵

西湖区语文教学评优课一等奖第一名，杭州市语文教学评优课一等奖第一名，浙江省语文教学评优课一等奖第一名……

浙江大地，她已经记不清去过多少学校送教讲座，萧山、临安、海宁，浙派名师播洒种子，传经送宝。她带着梦想追求更深的蜕变，应邀在深圳、上海、江苏等省市上课。她的经典课例在“国家基础教育资源库”收藏，在中国教育电视台播放。

熟悉她的老师，都知道她是从古诗教学中最早成名的。2003年，她在浙江省小学语文第五届阅读大赛中获得一等奖第一名，当时她的课例《江雪》被广大教师广泛引用。乃至现在，只要在百度搜索“郑雪琴江雪”这五个关键字，还会朴跳出几十个相关的文本介绍，还有很多教研员、语文老师用她的这个案例，去诠释如何在一节课中达到诗意、诗境、诗情的三位合一。

但再细看她最近几年在语文教学中的摸索，不难发现一个规律：她很少上一个类型的课，很少上同一节课。她跟孩子学习，学习创新，学习改变，她经常推出新的课，而且从来没有重复的。最近《杭州日报》推出了一个“作文实验室”专栏，她成为首位嘉宾，传递了自己缔造“不一样”的课堂的理念：要在自己的作文课中追求变化和创新，鼓励学生换一种视角，重新审视平平常常的题材，从中获得灵感，激发习作的欲望和兴趣。她认为，今天的教学和昨天的不一样，有变化才有吸引力；今天的方式肯定也和明天的不一样，不满足才有期待感。改变一成不变的的课堂风貌，才能激荡受孩子欢迎的“头脑风暴！”只有符合儿童心理特点的，才是最富有生命力的！

致力科研 改革创新 ——勇当课改先锋

她钟情于学校教育，志在高远。她把教育科研能力的发展作为学校内涵发展的助推器。她自己带头做课题研究，主持国家级课题1项、浙江省课题1项。近五年来，共承担39场讲座、发表和获奖的论文达100篇。她手把手教老师做课题研究，带领团队整体发展，学校先后被评为西湖区教育科研先进集体、西湖区示范教科室，杭州市第八届教育科研先进集体、杭州市示范教科室、“长三角地区”教育科研优秀团队。

郑雪琴深深地知道，作为一个优秀的语文教师，仅仅会上课是远远不够的，还要敢于研究，勇于改革，善于创新，做一名“学者型”、“创新型”教师是她的追求目标，也是她非常提倡的教师专业发展的目标。

近五年来，主持国家级课题1项、浙江省课题3项，杭州市课题2项，西湖区课题6项。在阅读教学和口语交际教学中有多项研究成果获奖。在她的文章中，我们不仅可以看到她的智慧，更可以感受到她对于教学工作满腔的热爱，对教育教学研究的执着。她用童眼看世界、用慧心洞童心，把课堂当做课题去研究，也做出了大文章。

近几年，学校课题立项、论文撰写在参与数量和质量方面不断开创新高，在区优秀科研成果评比和课题申报活动中多次名列前茅，提升了学校科研工作的综合实力和影响力，在近几年的教育科研成果、教学专题论文评选中成绩均名列西湖区前茅，2013年学校被评为浙江省科研先进单位。

爱生如子 爱校如家——教书育人的楷模

她的第一届学生很多已经远赴国外，成绩斐然。但是当他们拿到第一张博士学位证书、得到第一份让人羡慕的工作的时候，第一个想到的通知的人，却是她，一个普普通通的小学老师。

近1000封学生来信、贺卡，记录着一份浓浓的师生之情。

而那些年轻的老师、工作室的成员，同样也把她当成了尊敬的“老师”。

她是孩子们的“知心大姐姐”。不论是在做班主任的七年里，还是后来承担管理工作的日子里，她总能赢得学生的信任与爱戴，她走到哪儿，学生总爱跟到哪儿，她的亲切、随和、宽容、体贴，就像一块巨大的磁铁，深深地吸引着每一个孩子。从教19年，她坚持写《孩儿王手记》，记录下班级中有特殊需求的孩子的成长过程，为他们策划的每一次谈话、每一个活动、每一张照片，并且在这个过程中寻找改变和影响孩子的契机。也正是因为这样的锲而不舍，她总能在看似渺茫的机缘中捕捉最佳的教育契机。

她是老师们专业成长的“点灯人”。总是寻找机会、搭建平台，让老师们在工作中也能不断地享受成就感、幸福感。但凡有老师评优赛课，她总是最着急的一个。为了一节课、一篇文章、一个老师，可以不计时间、不计成本地触膝长谈，一起磨课、研究、讨论、思考……遇到年轻老师需要思想交流或者生活上有困难的时候，郑老师也是第一时间给予关心和慰问，还专门和其他老师一起去家里家访，帮助解决困难。郑老师常常跟工作室成员强调，也许每一次活动每一个成员不能从中直接拿到多少办法，但是工作室所倡导的方向、追求的理念，能够让我们的研究更加坚定，更加执着，所以工作室从另外一个层面也发挥了加油站、充电器的作用。

“把简单的事情做好，就是不简单；把平凡的工作做好，也是不平凡。”郑雪琴老师的故事，就是那么简简单单、平平凡凡。但是在二十年的平凡和普通的工作中，我们可以感受到一个教育工作者对于本职岗位的坚定信念和执着追求，这些特质让她简单却深刻、平凡而卓越。