新华社北京9月11日电 题：从“双减”到“双走进”——“督帮一体”助力北京教育环境升级

“双减”政策落地后，学生的课余时间如何安排？近日，国务院第八次大督查第一督查组在北京市开展工作期间，通过“督帮一体”与当地形成合力，尝试用科技解答这个问题。

“这张照片是当时科学界的‘神仙大会’，坐在‘C位’的就是爱因斯坦和洛伦兹。”在教师节前一天，一场科普讲座在北京市通州区梨园学校拉开帷幕，主讲人北京怀柔科学城管理委员会副主任伍健民用诙谐、新潮的话语，给学生讲授科学知识。

“我觉得这种讲座比补课班好多了，既能学到听到各领域‘大咖’讲各类知识，也不会那么枯燥。”14岁的初二学生贾子叶之前参加过数学、作文、英语等课外辅导班，枯燥的内容让她厌烦，她更加希望学习到书本之外的内容，想了解有趣而专业的地理知识。

该校语文老师邢秀敏认为，这种讲座能提升学生综合素质，也有利于教师扩展教学内容，一举多得。

这是“双走进”的首场讲座。“双走进”是指邀请科技工作者走进中小学校、邀请教师学生走进科创中心。

这边科研工作人员走进学校，同一时间，那边教育工作者正在走进科创园区。

辛宁是北京市通州区次渠中学的一名生物老师，她第一次走进几乎与自己同龄的北京亦庄经济技术开发区。

“第一次与前沿科技离得这么近。”作为一名生物老师，辛宁之前一直想接触前沿科学领域，但苦于没有机会，而这次走进亦庄经济技术开发区不仅满足了她小小的心愿，也改变了她的教学理念。

“不能只教授书本上的知识，要和国家前沿科技发展联系起来，这样对学生更好。”不仅如此，尖端领域给辛宁的震撼，让她下定了跟学生一同学习，一同进步的决心，“现在科技进步这么快，我也要把终身学习的态度教给学生。”

这次“双走进”行动，正是国务院第八次大督查第一督查组“督帮一体”的成果。

“我们也想让孩子全方面发展，但是资源有限。”督查组在前期工作过程中，了解到“双减”政策下，学校与家长对下午课后三点半的非学科教培内容的迫切需求后，本着“督帮一体”的原则，随即与各方展开对接。

如何形成行之有效且可持续的解决方案，是督查组最为关心的事情。

而北京作为科创中心，科普优势得天独厚。督查组由此入手，及时开展调研工作。在调研北京科创中心“三城一区”--中关村科学城、怀柔科学城、未来科学城和北京亦庄经济技术开发区后，发现科技工作者也有这方面的愿望。

需求的契合带来长效合作机制的可能。督查组通过与通州区教委、通州区梨园学校、北京教科院通州区第一实验小学等有关单位多次对接、交流，在多方合力之下，“双走进”试点工作就此展开。

督查组了解到，后续当地计划开展邀请百名科技专家进校园、优秀科技教师进社团、组建培养科技副校长导师团队等活动，全面提升北京城市副中心中小学科学教育水平。