近年来，中文热在海外持续升温，全球已有76个国家将中文纳入国民教育体系，海外正在学习中文的人数超过2500万。为满足世界范围内的中文师资需求，2004年以来，已有6万余名志愿者奔赴151个国家和地区任教。国际中文教育志愿服务的开展，是中国教育“走出去”、中国文化“走出去”和中国志愿服务“走出去”相结合的经典案例，在服务中国式现代化建设中具有独特价值。

优化人力资源结构，变革劳动关系形式

任何国家的经济社会发展，都需要人力资本。而优化劳动力结构，关键在于提高人的素质。国际中文教育志愿服务为国家培养了一大批高层次、复合型的人才。这些青年拥有良好的综合素质，具有家国情怀和国际视野，归国后融入各行各业之中，一定程度上优化了现有的人力资本结构。此外，国际中文教育志愿服务的开展，最初动力是政府面临公共资源的不足，以非营利形式供给中文师资。实践过程中，国内和海外之间形成的良性循环的人才培养方式，政府和社会之间形成的以志愿手段供给公共产品的模式，也为国家青年人才培养、人力资源配置等提供了宝贵经验。

马克思指出，要实现人的全面发展，应当是突破既有的劳动关系形式，实现对异化劳动的扬弃。志愿服务活动形成的新型劳动关系，正是一种超越了传统雇佣劳动的关系形式，具有重要的社会价值。这种“生产性劳动”，就是马克思所说的可以促进人的进步和发展的劳动形式，在这种新型的劳动关系形式中，个体摆脱了雇佣劳动的限制，实现了人的全面发展。志愿者出于对中华文化的认同感、对中华文化海外传播的使命感，积极主动地开展行动。海外的中华文化传播活动是个体志愿精神的外化和对象化，个体在志愿服务过程中是自足的、愉悦的，也是全面的。

创新志愿服务内容，实践“中国方案”

志愿服务源自人类的利他主义精神，中国文化传统中的“仁爱”“兼爱”“乐善好施”等，都孕育了植根本土的志愿理念。但现代意义上的志愿服务，即发生在陌生人社会、组织化、规模化的志愿活动，在中国社会发展还较为缓慢。国际志愿服务方面，中国更是处于起步阶段。国际中文教育志愿服务立足当代中国国情，发挥制度优势，创新了一套具有中国特色、符合中国国情的志愿服务发展模式，实践了国际志愿服务的“中国方案”。

国际中文教育志愿服务，在国家平台上，以项目制形式存在于政府、市场、非营利组织之中，搭建了立足高校网络的招募选拔体系、兼顾国际和本土的培训体系、内外双重驱动的激励体系等，实际是综合了各类主体的优势，实现了各项资源的共享。国际中文教育志愿服务在内容、形式、机制等各方面生成的中国特色志愿服务的发展经验，正是中国式现代化在志愿服务和教育交流领域的经典案例，也将引领世界志愿服务的发展。

服务公民道德建设，培育志愿精神

志愿服务的道德性、利他性、公益性，使其成为公民道德建设的重要力量。然而，中国的志愿服务总体起步较晚，社会文化氛围中的志愿精神培育仍需要较长时间。国际中文教育志愿服务精神的发展，对于加速培育志愿精神，进而服务公民道德建设，起到重要“催化”作用。

志愿精神源自人类的利他主义信念，在全球化背景下表现为人类在面对风险和不确定性时，积极合作、互惠互利的共同体意识。国际中文教育志愿服务在此基础上，融入中华文化海外传播的信念，培育了一种源自文化认同感的志愿精神。项目愿景被表述为：“推广汉语、加快汉语走向世界，传播文化、让世界了解中国，磨砺自我、奉献爱心。”其一，国际中文教育志愿服务中融合了民族情感。一项针对志愿者的数据调查显示，志愿者参与动机中比重较高的前三项是：“推广中国语言和文化是一项有意义的工作”“这是一种特殊的人生经历”“喜欢从事该工作”。其中排在首位的，便是对传播中华文化的认同感和使命感。其二，国际中文教育志愿服务中融入了职业信念。志愿者中的大多数都热爱汉语教学，在任期结束后选择留任或者转为公派教师，继续从事中文教学工作，其中有些更是留在当地成为了一名本土中文教师。在国际中文教育志愿服务中，民族情感、职业信念、志愿精神，三者交互融合形成了一种特殊的志愿精神，成为促进中国式现代化精神文明建设的积极力量。

播撒中文种子，推动文明交流互鉴

中国坚持走和平发展之路，始终做世界和平的建设者。其目标是在“美美与共”的思想理念下，搭建更加开放包容的交流体系，构建休戚与共的人类命运共同体。国际中文教育志愿服务是一股特殊的力量，相较于公共外交的宏大叙事，国际中文教育志愿服务通过教育实践赋予了文明交流更多情感力量，这种情感力量成为增进文化理解的重要因素。

志愿者在海外传播中华文化的同时树立了积极的当代中国青年形象，被海外媒体亲切地称为“透视中国的名片”“来自中国的天使”“最可爱的人”。这种积极的青年形象，正是国家形象的微观缩影。从日出到日落，从南半球到北半球，千千万万的志愿者在讲台上默默耕耘，仿佛新时代的郑和远洋，将中华文明的种子播撒在世界的每一个角落。在无数的微观实践中，语言教育和志愿服务完美结合，搭建起了文明交汇的涓涓细流。

（作者单位：扬州大学海外教育学院）