由杭州市文明办、杭州市教育局、杭州市妇联联合指导，由杭州日报报业集团主办、杭州网承办的大型名校长访谈栏目——《美好教育的杭州实践》自推出以来，受到了教育领域的持续关注，在家长圈同样引起了广泛的讨论：有思想和涵养的老师校长们，无疑是文明校园建设的中坚力量，同样也是学生成长的引路明灯。
提到杭城东部的九年一贯制学校，很多人脑海里立即会跳出一所学校的名字，那就是杭州天杭教育集团。它是江干区第一所九年一贯制实验学校，是一所轻负高质新时代杭城名校。
如今，杭城各学校陆续开始复学，长时间未见面的老师和学生们也相约而至。天杭教育集团从两个多月前就开始准备，对师生返校进行了全面准备。开学复课当天，校长邱曙光在学校门口迎接每一位返校的学生，并向他们问好。
4月15日，邱曙光走进杭州网演播室，畅谈他心目中的“幸福天杭”品牌以及让每一个孩子都从学习生活中收获幸福的美好愿景。
倾一生，做一事
35年砥砺奋进名师梦
“当自己如水一般，不仅自己前进，还推动身边的人和事一起前进，这是多么幸福的一件事。”
访谈现场，邱曙光对教育的热衷和执着，令演播室的所有人动容。
从1985年开启教育时光至今，扎根教育领域整整35年。教过小学，也教过中学；教过语文，也教过思想品德和体育；曾同时担任两个班级的班主任并兼任校长达七年之久……邱曙光与教育结缘的契机，要从大学毕业后开始说起。
“1985年8月，我从杭师院毕业，一开始我是想从事文字宣传工作。但当时有文件严格规定，师范毕业生只能从事教育工作，我就到水电部富春江水工厂子弟学校当老师。”回顾这段从教经历，邱曙光至今记忆犹新。
教初一两个班语文、当一个班的班主任。不到一年的时间，他就爱上了教师这份职业。教书育人。看似简单的四个字，邱曙光却是倾一生，做一事。
1999年，邱曙光从普通教师被提拔为常务副校长、八个月后成长为校长。这样打破常规、不拘一格用人才的管理方式，使他不仅有了为两个班学生服务的机会，也有了为全校学生和教师服务的机会，更让他悟到了一校之长应当守校有责、办校尽责。
幸福地创造幸福
让每一个天杭人都收获感动
“在我眼里，每位老师和学生都是‘唯一’，我要让他们都能感受到强烈的幸福感，而时时处处都有展现自我的机会，便是幸福的源头。”邱曙光说道。
的确，每当提起天杭这所九年一贯制学校，“幸福”这两个字眼都会率先浮入脑海。“天杭从建校以来，不断追求幸福教育，经过60年一批又一批天杭人的倾力打造，幸福天杭的品牌已传播到省内外。”
做幸福教育的学校数不胜数，但天杭人对“幸福”有自己独特的理解，这些年，天杭逐渐总结、提炼、打造了具有天杭特制的“1+3+X”幸福课程体系，交出了“1+3+X=幸福天杭”的完美答卷。
邱曙光介绍到，所谓“1”指的是1项基础性课程，即国家课程和国家课程的校本化实施；“3”则是天杭的三项幸福特色课程；“X”是培养和发展学生个性特长，促进学生综合发展和特色发展。
在这些课程的构建之外，邱曙光也格外注重学生成长过程中的体验和感悟。
据了解，“天杭护照”就是学校颇有影响力的德育创意品牌项目。“从一年级的入学走红毯开始，到二年级的童真结业典礼，再到少华学部的红领巾交接仪式、结业典礼，然后迈入承华学部，直至最后的九年级告别天杭的毕业典礼……”邱曙光提到，在天杭，每位学生历经的三个校区、四个学部、九个年纪、十余个大型典礼，在其间学生的活动、感受、经历汇聚成了厚厚一本“天杭护照”。
每届学生的毕业典礼，现场的家长们都会收到由学校定制的U盘，里面承载着每一位学生的点滴历程。这样的用心，总能让家长们为之动容。当孩子们长大以后，也能回忆起在天杭的这段美好时光。
创建“旭日学校”
助力每一位教师的成长之路
邱曙光曾说，改变学校，必须先从改变教师开始。在天杭的十余年，他致力于三支队伍的培养，一支是班主任队伍，一支是管理干部队伍，还有一支是青年教师队伍。
2008年开始，邱曙光和他的团队创设了“旭日学校”来建设和驱动青年教师，使青年教师被关注、被尊重、被激发、被鼓励。
据介绍，天杭设有独具特色的“镜面式培训”，对新教师进行三轮“十个第一次”的镜面研修，产生了极好的效果，从中涌现的大批优秀教师，他们已日渐成为学校各项优秀业绩的创造者。
“在教师的眼中、心中、教育教学中，自然应该是‘学生第一’；而在校长的眼中、心中、教育教学管理中，则必须坚定地坚持‘教师第一’”，邱曙光说道，“只有培养真正具有‘学生第一’意识和服务学生能力的教师队伍，‘学生第一’才能真正在校园里真实地发生。因此，校长的使命和任务，就是要全力激活、推动、实现每一位教师的发展。”
临近访谈尾声，邱曙光想对学生们说，希望他们能够真正懂得责任与担当。“走进课堂就是给自己、学校和家长一个承诺，就应当承担起成为优秀学子的责任，以及成为有益于社会的人的追求。即使不能人人都成为钟南山和李兰娟，也应成长为一个团队和身边人需要的人。”