“昨天参加了浙工大的面试，今天考完浙商大，接下来就等出成绩了。”昨天，杭州考生小李走出考场时一脸轻松。虽然过去这个周末，他的时间都花在了“三位一体”考试上，但他说“不累，也不觉得有压力”。

今年参加考试的都是00后学生，考官们都说这群孩子更为自信。谈起自己的考试情况时，他们也更为坦然。来自宁波的考生小肖说：“知道的就回答，不知道的就直说不知道，最后结果怎么样都能接受。”

记者对比杭州各所学校两天的考试题后发现，今年的“三位一体”考试题出现了新变化和新趋势：法制类试题有所增加，更注重思政、法律教育。

浙江工业大学“三位一体”考试结束后，考生们满脸自信地走出考场。 

考题：法制类题目有所增多

考官：贴近现代人生活

以往的“三位一体”综合测试，题目偏向科技类。今年，这样的题目依然在部分学校的考题中，但记者在采访中发现，让考生们印象深刻的，是与法制相关的考题增加了不少。

比如杭电的考生说，笔试考题中有一题让他印象深刻，因为答案是他猜的：“有一个人刚结婚就死了，他有两个亲哥哥，父母健在，第二顺位继承人是谁？”

浙江工业大学的一名考生回忆，考官问她：“如何做到用互联网大数据获利的同时保护个人信息安全？”考生说，她回答了要加强监管，但没想到考官追问她具体怎么监管，“这个我就回答不上来了，超出了我平时关注的范围。”

中国计量大学有一道无领导小组讨论的题目，背景是：今年年初，温州交警对过马路看手机的行人进行处罚；浙江财经大学有一道领导小组讨论的题目，让学生探讨虚拟世界对人类的影响是积极的还是负面的。

“其实，这也是对学生进行普法、守法教育的一种方式。”中国计量大学思政专业的毕老师，是此次学校“三位一体”综合测试的出题老师之一。他介绍，虽然出题的老师有来自管理类、文史类等不同专业，但出考题的目标都是一致的。

“出这样的题目，是想要挑出综合素质较高的学生。”毕老师说，他们想招的学生除要有一定的科学文化知识外，还要具备较好的心理素质、创新素质等。

“如用温州处罚玩手机行人这个考题背景，是因这个事件很贴近现代人的生活，可以给学生提个醒，也可以让他们畅所欲言；同时也因现在注重学生的思政教育，法律教育也是其中密不可分的一部分，而这部分也是学生日常学习生活中较为薄弱的。”

老师眼里的考生：考生敢想敢说

正是未来需要的创新意识

“三位一体”综合测试，大部分学校采用面试的方式，直接看考生的表现进行评价打分。

“今年的考生，给我最大的印象就是敢想敢说，而不是揣测考官想要听什么答案，往什么方面去应和。”中国计量大学人文与外语学院副教授李惊涛是考官之一，他说，有一道题目是对邯郸学步的看法，考生可以进行多方面发挥：从正面角度谈，这是从不知道到知道的必经之路；从负面角度谈，它源于不自信；站在中立角度谈，要考虑不同的情境。

“在他们的争论中，让我看到他们的积极思考。”还有一道题，是谈会不会与父母分享微信朋友圈内容的，不少考生会谈到隐私。“但是，有的学生就提到，都发到微信朋友圈了，还有隐私吗？”

浙江财经大学的考官董进才说，对于有另类想法的考生，在评价中并不吃亏。“我们现在要培养学生的创新意识，这不就是让他们要敢想敢说吗？哪怕是错的，说出来了才好去谈心纠正，而不是让他们憋在心里。”

考官建议：自信的同时需关注团队精神

小组讨论时别受他人影响

知识面广、综合素质高、自信、善于表达自己、敢于质疑，这是记者在采访这次“三位一体”综合测试时，考官们对00后考生的评价，但他们也指出了考生的一些不足之处。

在李惊涛当考官的考场上发生了这样一幕：有一个无领导小组讨论，各个成员发表好意见后，需要找一个人来总结。其中，有一个考生在没有与组员进行言语讨论，也没有眼神交流的情况下，就站起来说他“代表大家总结”。

“从勇气上来说很可嘉，但这样的敢想敢说不是我们要的。他过于急切表现自我，反而显得没有团队合作精神了，说得再好、再具有领导力都是不可取的。”李惊涛说。

浙江工商大学环境与工程学院副院长丛燕青已连续4年担任考官，她发现今年有些考生在无领导小组讨论中的表现，容易受到团队中其他考生带来的氛围影响。

“有的小组因为有一两个同学比较活跃，就带动了整个小组，发言氛围整体很好，每个考生都展现出了自己的能力。但也有一个小组，因负责最后总结的同学说了3分钟就结束了，然后其他成员也跟着一起陷入了沉默，浪费了最后的7分钟。这个小组里一开始表现不错的考生，受此影响十分可惜。”丛燕青建议考生，要有不受到其他考生发挥情况影响的能力。