“如果你有2000万，你还工作、学习吗？”“如果你有一项发明能造福人类却违反国家法律怎么办？”……这些题目，是昨天参加浙工大“三位一体”招生测试的学生回忆起来的部分面试题。学生们说，在与5位考官面对面的半小时中，最紧张的是回答材料题。虽然不少问题很生活化，但怎样回答却让人很“纠结”。

结束测试后，考官金惠红昨晚接受了采访。她说在评判中并不会太在意学生回答的正确性，而是更关注考生在答题过程中所表现出来的素质，考查学生的人生价值观、逻辑思维能力等。

昨天参加考试的近300名学生，4月9日后可上浙工大网站查询测试成绩。

天！要向不识字的奶奶介绍地心说？

如果让你向奶奶介绍地心说，你会怎么介绍？这是考官给台州一中的陈同学出的一道题目。

这道题目，让陈同学有点蒙。陈同学去年曾获得省青少年科技创新大赛一等奖，而且还是获奖项目的第一作者。但这次面试，依然让他很沮丧，“他们问我的题目，让我觉得好难回答。”

“我奶奶没有念过一天的书，就连白天、黑夜是地球在转导致的都不知道。”陈同学说。虽然他最后还是勉强回答了，但“从考官严肃的神情中，我知道，得高分的希望并不大”。

题目纠结得让人想唱《左右为难》

“我的考题更‘变态’！”另一名来自台州的考生直呼考题太刁钻。他说，听了题目后，脑袋里不自觉地就想起了张学友的歌——《左右为难》。

这位同学回忆这道“变态”的题是——如果有一句话是真理，但是违背伦理道德或国家方针政策的，你说还是不说？

“多纠结，是不是？不说，那就是不坚持真理；说了，就是违法或为人所不容。可能考官也听出了我的纠结，就换了一种问法‘如果你有一项发明能造福人类，但是与国家法律法规相违背，那么你怎么处置这项发明’。换汤不换药嘛。”

●考官点评

没有准确答案 以考查能力为主

金惠红是浙江工业大学的副教授，也是昨天测试的考官之一。她说，打分的成绩分为9档，完全是按学生在回答问题时的表达能力、逻辑能力、应辨能力、科学素养等来考量。

“这些方面比较强的学生，可能他的答案未必是对的，但我也会给一个高分。今天有个女生给我印象特别强。她说，自己在学业、事业上是有野心的，但英语成绩不好，所以才想到通过‘三位一体’测试给自己增加考上大学机会。”金惠红说，这样的学生很有人生规划，讲述自己情况时有板有眼很真实，所以就给了高分。

说到理科材料题，金惠红说确实有些难度，但理科生的回答还算不差，哪怕是向奶奶介绍地心说的学生。学生只有知道奶奶的情况，而且对地心说知识了解才能说得出内容。“我们就是在考查他的沟通能力，考查学生对亲人的了解、关心程度。我们不喜欢一心只读书的学生。”

转自　2012-03-25　青年时报