作为杭州市第八批第一期援疆专技人员，我永远不会忘记2014年2月26日的日子，因为这天我们经过万里奔波，带着教育局和单位领导的要求和嘱托，从西子湖畔来到天山之滨，这一走就是一年半的时间。

一年半时间以来，在杭州市指挥部、当地教育局和受援单位领导的正确领导下，遵照省市指挥部的援疆的要求，快速融入，激情工作，始终践行“三问四为”的援疆理念。我从需出发，不负初心，以民族团结为立足点，当好援疆使者，把援疆的好事办好，不辱使命，为杭州争光，为浙江争光，作出自己的绵薄之力，真正助力阿克苏市教育又好又快发展，从而促进新疆阿克苏的社会稳定和长治久安服务。

一、觉悟新思想 提高新认识

思想决定认识，认识到位了，行动才能到位。为此，我把学习当做援疆的第一要务，向领导学习，向前辈学习，向当地的教师学习，学习他们的援疆品格，学习他们的奉献精神。

通过学习，我明确援疆是一项政治任务，更是国家的一项战略国策，正如省徐纪平指挥长所说，不来新疆不知道不过有多大，不来援疆不知道国家决策的英明。

1.政治学习 提高认识

进疆前，省指挥部在省委党校安排了三天的培训，尤其是徐纪平指挥长高屋建瓴，结合亲身体验，让我们明白了援疆工作的意义，要认清了当前的形势。树立了“三问四为”的援疆新理念

进疆时，在阿克苏地委组织部的安排下，又进行学习培训。感觉这次援疆起点更高了，任务更重了。增强了政治觉悟，不是一般意义上的上上课，看看病，而是祖国的需要，是长治久安的国家战略政治任务。

进疆后，杭州指挥部指挥部定期召开安全会议，开设援疆大讲堂，更有杭州市援疆指挥长楼建忠为我们作的安全指示，要注意政治安全、人身安全和家庭安全。

通过讲座和日常的政治学习，增强了我们的学习意识，树立了我们的政治立场，形成了正确的援疆价值观，严格指挥部的“十不准”的制度，为更好的援疆奠定了思想上的保障。

2.从需出发 当好使者

一年半以来，我清楚的认识到认识到，在新疆办教育的艰苦，在新疆做教师劳累，尤其是在三期叠加的特殊时期，阿克苏教育局提出了工作双中心，即安全中心和教学中心。尤其是安全中心担子可真不轻，手持钩镰枪，身穿防刺服，站在校门口那是家常便饭。至于晚上，还要值夜班，凌晨2点能离开回家成家常便饭，而第二天还要继续上班，这就是新疆教育的常态，这在杭州的我们不可能想象的，这就是新疆的实际情况，我们必须从实际情况出发，想他们所想，念他们所念，把援疆的好事办好。

经了解受援单位这几年来努力打造的书香特色文化，但是和张校长的谈话了解到这一活动的忧虑，她说没有达到自己想要的预期效果。为此，从开展书香校园的打造为着力点，开展了我的教学管理工作，提出文白诵读活动，在推行的过程中，我和教研主任一起研究设计方案，联合教务处具体落实，在全体班主任的支持下，中午的诵读活动如火如荼的开展起来，最后得到了老师和领导的认可，形成了二校的特色品牌，我感到由衷的欣慰。老师都说，“经过中午的文白诵读活动，学生都静下来了，现在下午的课都要上多了。”

是啊，作为一名援疆干部人才，身处阿克苏教育的一线，直接面对群众，直接面对诉求，直接面对矛盾，起着上情下达、下情上递的关键作用。走到哪里，我们都是贴上“援疆”标签的人，一举一动，一言一行，代表着援疆指挥部的形象，所以我以从需出发，当好援疆的使者。

二、紧跟新举措 创造新业绩

杭阿共建青蓝小学语文工作室的成立，是杭州市援疆指挥部在省援疆指挥部领导下进行人才帮带的创新做法，是实现“传统输血”到“自我造血”的根本性变革，本人有机会参与其中，作为教育系统的最早试点两个学科工作室（高中数学和小学语文）之一，深感责任的重大和使命的光荣。

1.五步方略 共筑新家

通过一年来的实施，形成了走内涵发展之路，筑杭阿小语之家的理念。我们认为人才帮带不是搞搞几次活动，而是探寻人才帮带的一种机制，我们不是相约聚一聚，而是形成工作室成员的一种精神诉求。

一年来我们摸索出了一条工作室的“五步方略”的运作模式。即第一步 从“需”出发——内涵发展之基；第二步 以“人”为本——内涵发展之根；第三步 定“期”而为——内涵发展之脉；第四步 向“专”来研——内涵发展之干；第五步 创“媒”共享——内涵发展之实。

尤其是主持人的挑选是工作室的重中之重，是工作室的成败的决定性因素。根据援疆理念，打造一支带不走的队伍，杭州市援疆指挥部决定尊重阿克苏市教育局教研室的意见，在全市进行遴选，最后阿克苏市四校的张春梅成功晋级。其实，当时我还是想不明白，我的受援单位在二校，本应该在二校产生，这也便于我工作的开展。但是经过一年来的和张春梅的接触，我明白了，援疆的真正意义。

虽然每个月都要奔走在二校和四校之间，但是看到工作室的成员的工作热情已经被全部激发，我觉得累点算什么，而且我的工作室积极性也被他们所感染。积极开展各种专题活动，杭派教育展示，语用研讨，文本解读，文体研读，送教下乡等，并承办阿克苏地区和市上的小学语文素养大赛活动，取得非常好效果。主持人张春梅在回忆中这样说：“陶校长尊重我、赏识我、指引我、影响我，不知何时起，他已经悄然改变了我。”

通过讨论制定了工作室三年发展实施方案和年度工作计划。确定了“组建学科强队、培养优秀教师、打造“语用”视角下的精品课堂、优化、整合资源”四个方面的工作目标。提出了“青蓝小语，共进共享”为口号，形成了“常态活动定期化” “研讨活动主题化” “科研活动课题化” “展示平台梯度化”的良好的局面。现在的工作室成员不仅来自五个学校的11名成员组织工作室的成员，后为进一步加强民族老师业务提升，并吸收3名民族教师加入工作室，让民族同志也享受我们援疆的成果，促进民族的团结。

一年半以来，工作室有3名教师评上中学高级，曾兰兰和刘静老师上课获得全国教育与发展课题组赛课特等奖和一等奖。杭州市援疆指挥部和阿克苏市组织组织的传帮带创新大赛中，本人唯一荣获工作室组和导师组比赛各一等奖，徒弟于梅荣获二等奖的第一名。工作室学员李红梅在参加阿克苏地市级的小学语文教师素养大赛中都取得一等奖的好成绩。

2.基地辐射 共进共享

为了进一步发挥杭阿共建青蓝小学语文工作室在传帮带中的作用，充分发挥杭州援疆教师和本市骨干教师团队的示范、引领和辐射功能，我认为工作室要在积极整合两地优质教育资源，打造小学语文精品课程的同时，根据杭州指挥部的部署要求，从单一的工作室成员人才造血培养，向“人才＋基地”的方式转变，让更多的老师享受工作室的研讨成果，从而让阿克苏教育更好更快的发展，我们积极实践新的推广方式。

为此我总结出来工作室特有的成果辐射推广“3+1模式”，“3”是指3个新旧媒体，“1”是指现场培训等研讨和送教活动等活动，发挥新旧媒体和活动的优缺点，形成优势互补，打一套成果辐射推广的组合拳。具体是指首建“杭阿青蓝小语工作室”微信公众号，首创《青蓝小语》工作室会刊，首上“自治区网络研修平台”，首推“教研主题定期化”活动，比如通过承担阿克苏市地小学语文教师素养大赛和杭派教育展示，以及送教下乡等进行现场传帮带活动，共计１０００人次，辐射不仅阿克苏市，也向阿克苏地区八县一市推广。

２０１５年５月１５日，浙江省传帮带人才现场推进会如约召开，作为杭阿共建的首批工作室，引来了全省援疆的指挥部的领导和相关负责人６０多人，在浙江省援疆指挥部徐纪平的带领下，到了我们工作室，听取了我的汇报，徐纪平指挥长称赞我工作室工作做得好，做得扎实，很有想法。那一刻，我深深地感到了自己努力付出的自豪，为国家分忧，为浙江争光，为新疆奉献，为人生添彩的四为精神在我心中升腾。我更要有强烈的历史责任感，紧跟时代的脉搏，在维护民族团结中发挥出智力效力，为助推阿克苏的教育事业，培养出优秀的人才而努力。

三、助力新单位 提升新内涵

我始终认为教学工作是学校工作的重心。来到二校，我除了是一个语文教师的身份之外，还担任该校的副校长，在张校长的授权下，主管学校的教学工作。充分利用自己援疆的身份，以杭州的理念为指导，以在杭师附小多年的文化熏陶为支撑，从阿克苏市第二小学的实际情况出发，将“杭派教育”之风注入其中。

1.引领提炼 把脉管理

二校是一个大校，学生人数四千多，教师人数二百左右。教师大会集中一次实属不容易，一般来说一个月集中一次。校情传递，上情下达，需通过每周一例会向参加中层领导和教研、年级组长进行。为此，我在每周都积极梳理，根据前一周的所看所闻所思，进行文化提炼，理念提升，通过结合具体事例，有理有据，作理念上的引领。

这期间，我根据学校的情况，结合问题，在每周的例会上，总结问题，提出观点，如要求各科室既要注意活动项目化，也要注意项目合作化。教师要梳理自我保护意识，忧患意识、主人翁意识和学习意识等。传递了要有始有终、及时总结，课堂教学要专时专用、加强规范的意识。教导处宋霞主任这样说：“听陶校长的发言，让我们学了很多理念，也知道怎样发言了。”

在硬件方面，我通过争取援疆资金，给二校投资建设微格教室和特色学科建设项目100万左右资金，现在方案已经通过审批，工程马上就要上马，运行后到时可以杭州后方互动研究，助力阿克苏教育的持续发展。

为了压缩会议时间，而且传达也更加的准确。在我的提议下出台了“周例会各部门工作反馈及安排汇总制度，并形成了常规工作，有效的提高了会议的效率。

2.理念导航 服务师生

学校活动的丰富多彩，学生生活才能丰富多彩，因此本着“动静结合，有序开展”的理念，我积极参并指导徒弟营造读书校园的氛围中。

最有特色的影响力的就数中午的“文白诵读” 十分钟活动了。学校定期定时，采用广播领诵与学生跟读的形式，根据小步子慢推进的原则，在各科室通力协作下，班主任进班管理等方式，取得了一定的效果。师生105人中在问卷中“你觉得我校有必要开展文白诵读活动吗？”，认同“文白诵读”活动的开展所占比例达到 92.38%，同时也得到了来到各级领导的肯定，家长评议这是一个很好的活动。

为了进一步提高孩子们的阅读量，我觉得成立命题小组，通过量化触动教师，推动学生的读书工作，让老师们向内求索，进行自我的纵向比较，找问题，找差距，修正偏差，最后形成积极导向，逐步提高学生的阅读量，为孩子的一生奠基。

著名特级教师王燕骅曾这样对我说：“用心上好常态课的老师，才是真正的优秀老师！对常态课的态度是师德的重要体现！”常态课是基础，是学校最基本、最经常的教学活动，上好常态课才能真正落实教师教的轻松，学生学的快乐。本着这一思想，我积极参与常态课的听课活动，讲座15次，共听课评课145节，上课112节，也身先士卒深入一线，上好常态课，做好师德榜样，有效的起到了引领的作用，提高了课堂教学效率。

一年半的时间就像白驹过隙，我只争朝夕，除了做好受援单位和杭阿共建青蓝小学语文工作室的工作，我还积极承担指挥部《寻梦援疆路——杭州市第八批第一期援疆人才掠影》的画册执行主编和纪录片《智力援疆，杭州在行动》的文稿创作等工作。因此，本人被浙江省指挥部系统授予“优秀共产党员”和阿克苏市“优秀援疆教师”等荣誉称号。援疆是一生对大的财富，我平时注重积累，及时把自己的感悟和收获加以积累，形成了１５多万的文稿，准备编成书册，最后给新疆人民留下我的感悟——《文心润天山》。

阿克苏市七校的王翠在《谢谢这一年的时间，让我认识你》文章中这样写我：“最近，一直在想时间的问题，一年半到底有多长，一年半到底能意味着什么，一年半能改变多少啊？可就是因为你，在这一年半远离家人，远离繁华的都市，走入了我们的生活中：工作会议中有你精彩的讲演，师徒指导现场有你认真的聆听悉心的指导，下乡送教中有你和孩子们在一起可爱的笑脸……你的真实、质朴、善良……你的一切都在潜移默化的感染着我们每一个人，谢谢你，谢谢这一年的时间让我认识你！”

阿克苏十一校的林春梅老师发出这样的感慨：“刚加入工作室时，我觉得是一种负担和压力，我没有更多的时间和精力，完成青蓝小语工作室的工作和任务，于是我想退出工作室。当我委婉地向陶老师说出我的想法时，陶老师和我悉心长谈。

陶老师的一番话犹如黑夜里的一盏明灯照亮了我心头的每个角落，重新点燃了我对语文教学的激情和热情。一年来，在这样一支富有思想、充满智慧、洋溢激情的教师团队，我渐渐感悟到：人的一生是做不了多少事情的，能有一件喜欢的事情做是幸福的；人的一生是认识不了多少人的，任何人都是我们生命中的过客，有的人陪我们路程远一点，有的人陪我们路程短一点，如果有这样一个人让自己的生命得以救赎、蜕变与升华，找到激情飞翔的高贵姿态，那是多么幸运。今天我想说，老师们，试着从职业倦怠的阴影中走出来，走到教育的阳光下，享受教育的幸福，每天能把笑容带回家，把成功带回家，把惊喜带回家，把快乐带回家。”

一个人的力量是非常微弱，但正所谓一人援疆全家援疆，一人援疆全区援疆，我们虽然远离家乡，有了组织领导的关心，有受援单位的接纳，有了家人朋友在支持，我们虽然累但却幸福着。援疆让我学会了很多，我将牢记指挥部真诚援疆，快乐援疆，安全援疆的精神。即使在回到杭州后，我将继续当使者，发挥杭州教育的优势，为助力阿克苏市教师队伍的建设，促进阿克苏市教育事业更好更快的发展而努力着。