《阿克苏日报》6月4日四版要闻报道题为《援疆教师引入项目式学习法提升学生综合素养》的信息 5月28日，阿克苏市天杭实验学校与杭州市江干区凯旋教育集团南肖埠小学、湖北恩施逸夫小学通过空中连线，在云端展开项目式学习，共同探究一个话题：疫情使得全球粮食危机更加严重，怎样让全世界的人都吃饱饭？ 在课堂展示环节，三地师生从全球、全国和当地的粮食供给现状，了解袁隆平爷爷的故事，畅享运用科技手段提高粮食的品质和产量，提出节约粮食的建议和倡议。 
“刚才从杭州的同学们的调研和采访，我们了解到全世界和我国的粮食供给现状，特别是非洲挨饿吃土母子的视频让我们有很深的触动。那么我们阿克苏各族群众的餐桌上又是怎样的呢？下面请我们粮食储备组的同学们说说他们的调查情况吧。”阿克苏市天杭实验学校七年级（1）班的文睿肃同学当起了小主持人。 “我走访了几名同学家，他们每周至少要吃三四顿肉，有的餐餐都有肉，还有水果、蔬菜等，大家不仅能吃饱还很有营养。”“我走访的家庭，冰箱里有肉，柜子里有粮，没有吃不饱的问题。”“我走访了饭店和学校食堂，看到了很多浪费现象，十分可惜。”……五六名同学讲述自己调查看到的情况。 
随后，三所学校的骨干教师就此次项目式学习进行了互动点评。“项目式学习法最显著的特点是‘以项目为主线、教师为引导、学生为主体’，注重理论与实践相结合，师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。”杭州市对口援助阿克苏市天杭实验学校老师张坚贞介绍，基础教育正全面迈入核心素养时代，核心素养正在成为中小学课程改革纵深推进的顶层理念与基本方向。深度学习是学生核心素养发展的基本路径，项目式学习则是深度学习与核心素养发展的重要途径。作为一名援疆教师，希望能够通过自身努力，把杭州美好教育理念传到阿克苏，与当地优势教育资源相结合，通过转变学习方式，激发学生的好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的综合能力。 | 
