近日，杭州援疆教师阿克苏第六小学组开展“石榴籽”教研活动，张卫、黄颖开设语文示范观摩课。两位老师以课为例，围绕课堂和徒弟们探讨上课目标，带领语文教研组开展听课评课方法探究，提高教研活动的有效性，发挥援疆教师传帮带的辐射作用，促进受援地教师的专业成长。杭州市援疆指挥部党委副书记、副指挥长莫锋，杭州市援疆指挥部人才管理与开发组组长、阿克苏市教育和科技局副局长梁树波指导调研。

有味课堂，绽放美好理念

味，滋味，韵味，课堂中的节奏，语言，互动，都能让人感受有声有色的美好滋味，语文课堂，亦是需要我们去细细品味，课堂语言的艺术美，环节设置的构思美，层层递进的设计美，语文课堂独具的美感才会在课堂中袅袅升腾，注入孩子们的心间，凝聚成语文素养的生长力。

张卫老师的《王戎不取道旁李》这篇小古文，创设了有趣的情景，引导学生一起走进这个经典故事，引导学生自主朗读，通过小组合作，读懂文章的意思；借助小古文中的主要事件，读出王戎善于观察，善于思考的人物形象。最后，利用板书引导学生循着支架，讲好这个经典故事。课上，张老师总是用鼓励性的语言让孩子参与其中；在理解困难时，用巧妙的语言把问题“抛回”，激发学生思维；在讲故事时，启发孩子通过想象把故事讲得绘声绘色。

黄颖老师的《忆读书》，紧扣单元目标，借助三次表格梳理，提炼文本要点，出示三次学习任务，带领孩子品读作者读书经历，开展小组合作画思维图的形式，唤起学生读书经历，激发学生的读书共鸣，引导学生走入文本，赏析文字，逐步深入体悟，突破文本理解的重难点。这节课上，老师把课堂还给学生，放手让学生通过自读自悟去品鉴语言，老师只是课堂的引领者，及时总结衔接教学活动，让孩子理解文字中蕴含的真情，也感受到自在表达的畅快淋漓。

张卫、黄颖老师示范课堂

有道评课，探索教研规律

孩童的身心发展，课程的编排设计等都有客观规律。杭州援疆教师以自己的示范课为例带领教研组老师探寻语文课堂教学规律，在请徒弟评课中总结评课要素，带领老师们更为艺术和科学地追寻教学真谛。

听课后，两位援疆老师带领徒弟们进行了评课的剖析交流。针对听课前布置的观察表，徒弟们以这节课为例，从单元课时目标制定，环节设计，师生互动，即时反馈几方面进行梳理。而后，援疆教师张卫和黄颖从精准定位目标，细致研读文本，采用合适学习方法突破重难点，有效生成增量，关注学生整体和如何检测本节课的达成率角度予以归纳，总结语文课堂要素，带领老师们研讨听课评课的方式方法，提升语文教学实效。

在老师们的逐层解析，逐渐深入讲评中，如何扎实地开展听课评课活动也逐步明朗。最后，莫锋从“提升综合能力，强化思想引领，体味美感教育”三方面总结了语文课堂要义，让老师们从当今课堂“乱花渐欲迷人眼”的热闹景象中抽离，豁然开朗，从而更为稳步踏实地行走在语文教学的道路中。

老师分组评课，探讨语文教学规律

有效座谈，强化责任担当

会议室外，冬日天山脚下的风已有些寒意；会议室内，对阿克苏第六小学援疆教师的座谈正在如火如荼地开展。

首先，组长滕雷锋围绕本组援疆教师从思想上筑牢政治堡垒，工作上倾心三尺讲台，成效中落实传帮带等方面汇报了本学期的工作，六小书记种国兰对援疆教师的工作予以高度肯定，援疆教师纷纷表示，将一如既往地投身于教育事业，在多浪河畔播下教育智慧，不负人生韶光。座谈会上，莫锋听取了大家的思想工作汇报后，指出以更勤业的钻研态度提升育人水平。以科学、数学学科为例分析其内在的核心规律，提出援疆教师要全身心投入教学研究，使自己的课堂真融汇艺术与科学，做有灵魂的教育；以更精业的专业素养落实师徒传帮带。始终把教育传帮带作为工作的重中之重，以示范课、观摩课、公开课、研讨会等形式开展形式多样的研讨交流活动，开创有效活动，提升教育教学能力。以更敬业的担当精神助力教育的跨越式发展。不忘来时初心，行动践行使命，以自身的精湛专业、模范行动，助力阿克苏市教育事业持续发展。

阿克苏第六小学援疆教师座谈会

时光匆匆，转眼间一个学期已临近尾声。时光也是有记忆的，他记录着我们在疆的一言一行，一晨一昏，记录着我们为美好教育奋斗的温暖故事，点点滴滴。在追寻教育梦想的日子里，每一个援疆教育人必将紧扣中华民族共同体意识，做深做实“石榴籽”杭阿美好教育示范线工程，努力奋进，践行致远，从烟雨杭城到瀚海戈壁，传薪火，勇担当，迈入杭阿教育新征程！