在刚刚过去的五四青年节，杭州援疆特殊教育教师丁毓荣获“阿克苏地区优秀青年”荣誉。

丁毓是一名80后，援疆之前任杭州市杨绫子学校教导处主任。去年9月，丁毓来到阿克苏地区启明学校任副校长，成为浙江支援阿克苏特殊教育的第二位老师。

丁毓毕业于南京特殊教育师范学校，他说当时国内大部分的师范院校并没有开设特殊教育专业，愿意填报这个专业志愿的学生也不多。这并非是丁毓的第一志愿，但当选择摆在面前的时候，他没有犹豫，安下心来，努力学习。2002年毕业后，他就被分到杭州市杨绫子学校工作，一干就是20年，曾荣获杭州市教坛新秀、杭州市新锐教师等荣誉称号。

去年一月，杭州市杨绫子学校在全校发出动员，为进一步深化启明行动，选派特殊教育老师支援新疆，通过考核筛选，最终特教援疆的接力棒交到了丁毓手中。

与一般学校教育援疆不同，对阿克苏地区的特殊教育支援是2020年才启动的，可以说是摸着石头过河。阿克苏地区启明学校是一所招收视障、听障、智障三类残疾学生、涵盖学前-义务-职高学段的综合性特殊教育学校。目前共有学生338名，其中盲学部52名、聋学部164名、培智学部122名。在启明学校前任副校长、杭州援疆教师骆晓倩的工作基础上，丁毓着眼顶层设计，对学校教师架构、区域布局做了调整，将聋学部、盲学部、培智学部的教室布局重新规划，使三个学部区域分隔更加清晰，有利于教育教学开展。同时对教师的任课带班作了调整，一个班级的带班老师同时也是这个班级的任课老师，减少交叉带班上课，教师职责更明确，班级管理更有效、教学方向更清晰。

这样的调整为丁毓的另一个教学目标打下基础，在学校原有教研组的基础上，着力打造康复教研组，彰显特殊学校的专业性，丰富康复专业的多元化，着力发展言语康复训练、物理治疗、自闭症干预、感统训练等，以满足不同障碍学生的康复需求。

完成构架是基础，师资力量的培养培训才是提升学校的教学水平的关键。在浙江省援疆指挥部的支持下，在浙-阿特教联盟框架下，加强两地教师帮带指导，去年10月21日，包括杭州市杨绫子学校、杭州文汇学校等在内的浙江六所学校和阿克苏地区启明学校、库车特校签下“浙江—阿克苏校际结对帮扶协议书”，通过“组团式”特殊教育援疆，浙江、杭州的具备丰富特教经验的老师把最新的教学理念和技能传授给启明学校的教师们。

10月25日，由浙-阿特教联盟理事单位选派的14位专业教师抵达启明学校，开展为期19天的传帮带顶岗指导工作，其中有4位老师来自杭州市杨绫子学校、杭州文汇学校，这其中就有专门从事康复训练的老师。这期间，启明还派出了20位教师到杭州市杨绫子学校、杭州文汇学校、浙江省盲人学校等三所学校进行跟岗、交流。组织教师们考察优秀学校的办学经验，深入与教师们交流，提升意识。两天举办六场的主题讲座活动，按学科和专业深入到各学校进行跟岗学习，并在当地学校开展公开课，由帮带教师进行打磨并展示，取得良好的效果。

丁毓把传帮带作为主责主业，通过发挥特教联盟成员学校优势，组织多学科教师进行传帮带，手把手、点对点培养教师，帮助学校形成浓厚的教科研氛围，为阿克苏地区的特殊教育注入新的活力和动能，助力启明学校成为区域特殊教育样板高地。

去年9月份，丁毓刚入疆就递交了入党申请书，今年4月份正式成为入党积极份子。丁毓说：“从事特殊教育工作这么多年，最大的感触是，特殊学生是一群本性纯真的群体，特教老师要能够理解学生的需求和能力，从家长的角度出发，建立家长、学生、老师和谐的共建关系，最终目的是合力为了孩子的发展。通过发挥自身专业特长，用好浙江杭州优质特教资源，助推阿克苏地区特殊教育高质量发展，努力帮助这些孩子们创造更美好的未来，这是我的援疆初心和使命！”