吴宏基来自杭州市江城中学，援疆期间，在阿克苏市天杭实验学校任综合教研组长，并先后担任小学六年级科学老师，初二、初三物理老师。

吴弘基（左三）与阿克苏市天杭实验学校教师开展教学研讨

吴宏基给人留下深刻印象的是今年8月8日，在河南郑州举行的“探知未来——第八届全国青年科普创新实验暨作品大赛（全国总决赛）”来自阿克苏市天杭实验学校初三学生欧志林以出色的表现获得未来太空车项目（初中组）全国三等奖的好成绩，实现了新疆在该项赛事现场比赛中获奖零的突破。而吴宏基正是本次活动新疆代表队的指导教师，他为比赛的前期准备、学生指导等做了大量工作。

欧志林是吴宏基任课班级的学生，未来太空车项目是在规定电源和电动机规格的基础上，看谁组装的太空车通过地形和攀爬能力最强。在阿克苏市比赛中，欧志林脱颖而出，获得第一名，在自治区比赛中他又再次夺冠，最终代表自治区参加全国比赛。整个过程吴宏基全程指导，这样的比赛，需要根据场地的“地形”、“地质”，以木板、纸板、积木、电机、电池等材料，在对行驶动力支撑、速度、阻力、摩擦力等制约因素进行分析研判的前提下，充分发挥创意，制作太空车模型，并不断的进行翻越障碍物测试。欧志林每次做好一个版本，吴宏基就一起观察分析，提出改进意见。暑假期间，吴宏基在杭州通过视频连线指导欧志林继续改善模型，直到测试满意为止。

这次比赛有来自全国的30多支中学生队伍展开角逐，最终欧志林拿下了全国三等奖，为新疆队获得了参加该项大赛现场比赛项目以来的首个奖项，实现零的突破。

作为天杭实验中学的综合教研组长，吴宏基制定“三定”制度——定时间、定内容、定主题发言人，把个人自学和集体交流相结合，组织老师进行专业阅读；督促教师每学期撰写一本学习笔记或思考笔记；严格执行过程管理，根据天杭学校的工作重点，结合科学学科特点，带领老师共同制定以提升教育教学质量为核心、可操作性强、贴合教师实际的教研计划。一年多来，吴老师组织策划教研活动30余次。

他倡导将每一节教研课都当作公开课来上，按照“个人准备、集体研讨、修改完善”的流程，形成了“初备、复备、细备、精备”的备课流程，有力促进组内每一位教师课堂教学能力提升和个人业务水平提高。徒弟姜水军好学、上进，吴宏基经常走进姜水军的课堂听课，课后进行细致的点评，提出很多实操性强的指导建议。在吴宏基的指导下，姜水军在阿克苏市“基础教育精品课”遴选活动中荣获初中物理二等奖。

回望20余年的教育生涯，吴宏基获过很多荣誉，“上城区优秀教师”，“百合奖获得者”、“上城区首届教学能手”等，对杭州市援疆指挥部授予的“团结协作优秀个人”荣誉称号尤为珍惜，这是一份属于援疆教师的特殊荣誉。他表示，将倍加珍惜在疆时光，努力践行作为一名援疆教师的使命和担当，发挥自身特长，为受援学校物理教学教研发展贡献力量。