三、积极推动英语组学科建设，打造智慧的英语教学团队。

不知道从什么开始，英语组的老师们都亲切地称呼汤副校长为Tang Sir。他是英语学科团队的一员，他是他们的指导老师，为他们开设讲座，指导教学与教研。他们也是他的老师，好伙伴，帮助他介绍学情，出谋划策。汤副校长把在学校开展教师教育工作的成功经验运用到了培育英语教学团队。在他的鼓励下，每一位英语教师都成为了讲师，都完成过至少一次的英语学科小讲座。目前已开展了22次英语学科知识类或教育教学类微型讲座，推动英语学科组成为了非常热爱学习与专研的教学团队。在汤副校长的推动下，英语备课组长们严格落实基于集体智慧的集体备课，大家总是踊跃发言，无私分享，从不计较个人得失；他们积极建设高中精品课程，认真利用好学校微型教学教室，训练自己的基本教学技能，开展英语微型教学研究。在短短一年半时间里，英语组已成功申请自治区小课题2个，荣获自治区教育教研类奖项5个、阿克苏地区优质课比赛一等奖1名、阿克苏市高中英语优质课大赛第一、二名。凝聚着全体英语组一学年集体智慧的教研成果即将在《校本教研新视野》第四期专刊发表。

四、认真开展多层面多渠道的帮带工作，以点面结合的方式指导教师的专业发展，传递教育智慧。

开展面向全校教师的教师教育工作就是面向全校教师的帮带工作。汤副校长还通过自己主讲教学教研类讲座带动优秀教师们开展各类讲座，向全校教师传递教育智慧与理念。他指导高中数学青蓝工作室负责人尹海成功申请自治区小课题，推动阿克苏市初中英语工作室的建设，辐射我校教研文化，助推阿克苏相关工作室的工作开展。通过敲门听课，为教师进行一对一的评课、议课；他推动学校为每一个学科组征订了相应的核心教研期刊，指导各学科组结合期刊阅读，开展针对本学科教学实际的主题学习与研讨。他认真审阅教师每月上交的教学微反思，共计500多篇。因为，每一份教学微反思都可能凝聚着教师的教学智慧或留有教师的教育教学困惑，每一次审阅教师的教学微反思都是他和每一位教师的精神对话与交流。每一次审阅后的回复让教师们体会到他代表着学校正在关注和关心着他们的精神成长。

汤副校长在校内共帮带有8位同事。其中，教师教育类2人，英语学科类4人，教育教研类2人。教师教育类的两位帮带对象，张伟、杨明，来自教务教研室，一直是汤副校长开展教师教育工作的得力助手，是学校教师教育智慧管理团队的核心力量。在汤副校长的指导下，他们开始学习教师教育理论，学会了开展教师需求分析，强化了精细化资源管理，并一直朝着成为教师专业发展的引领者、设计者与管理者而努力。英语学科类4位帮带对象也一直是他的骄傲。他们乐学善学，互助团结，精益求精，追求卓越，成为了英语教师教育团队的核心力量，在接受帮带的同时也不断地进行反哺，务实地帮带着年轻教师们，取得了优异的成绩。他们是付勤、祖伟光、任耀生和郝东云。教育教研类的帮带对象是两位可爱的民族同事。木塔里甫书记总是那么的勤奋好问，渴望从汤副校长身上了解到更多的教育教学知识。木书记的心中有一个大理想，那就是渴望把更多的汉语类教育论文翻译成维文，为更多的维族老师传播教育理念和教育知识。而信息技术老师艾热夏提是第一位拿着自己制作的课件主动走进汤副校长办公室要求指导的青年教师，最终他的课件荣获了全国三等奖，而他们则永远结上了师徒情谊。

五、协助开展校园精神文化建设，提升学校人文底蕴。

校园精神文化是校园文化建设的核心和灵魂，是校园精神的集中体现。汤副校长制定了《阿克苏市高级中学学校文化建设方案》，主持了校训、校徽、校服（秋季）、校园文化石、校道路广场命名、学校初期的简介、学校招生简章设计、学校录取通知书设计等工作。所有这些工作都凝聚了他的心血和智慧。汤副校长大力推动教师发挥专业领导力，助推学校以教师的名字建设美术工作室、书法工作室等。他爱好文体活动，积极筹备了2013年校元旦联谊会，参加了2014年校元旦晚会的《小苹果》跳操表演，为全校师生演唱《风吹麦浪》，轰动全场。他积极筹划了校第一届教工羽毛球比赛，在校第二届教工羽毛球比赛中还荣获男子组第三名。他为全校学生们用英语开设文化讲座。流利的英语，激情的演讲，让学生们都记住了校园里有一位来自杭师大的英语超级棒的援疆副校长，激励着他们要勤奋学习，放眼世界。一些学生还产生了将来一定要报考杭师大的决心。

其实，汤副校长一直在进行“在疆干什么”、“离疆留什么”的人生思考与探索。他希望把身上更多的正能量传递给广大师生，留下杭州援疆人良好的形象和文化精神，留给自己更多人生美好的回忆。

六、加强自身专业发展，为教师教育工作的开展作好表率。

在疆期间，汤副校长一直坚持业务学习，已独立发表或即将发表论文5篇，散文1篇。其中，发表于《长春理工大学学报》、《鄂州大学学报》（2015年8月）等3篇，《阿克苏市教研》2篇，与校长合作将发表于《中学政治教学参考》(核心)1篇，合作完成了自治区小课题1项。

功夫不负有心人。在疆两年多时间里，他的努力获得了人们的肯定和认同。2013年底，他荣获了阿克苏市教育系统先进个人的称号。2014年底，在杭州市援疆人才传帮带工作创新大赛之“优秀导师”评选中，夺得第一名；在同月举行的浙江省援疆人才传帮带大赛传帮带导师组决赛中荣获一等奖；他被授予了2014年度阿克苏市优秀共产党员，2014年阿克苏市优秀援疆教师，2014年浙江省援疆系统优秀共产党员，2014年度阿克苏地区十佳传帮带导师称号等。

七、结语

怀揣着理想与敬畏，他来到了阿克苏市高级中学。“敬，不是表面的供奉而是由衷的坦诚”。因为心中有爱，他真心实意地帮助着每一位老师。他对教师们的坦诚与尊敬赢得了教师们的真诚与信任。他和教师们有着共同的教育理想。他们乐意在他的带领下，沿着名师成长的足迹，加快自身的专业成长。“畏，不是内心的懦弱而是灵魂的震撼。”在疆的两年多时间里，他震撼于当地同事们为了教育理想付出的巨大的艰辛，震撼于他们顽强的生命力和积极乐观的人生态度。他被他们善良、刚毅的品质感动着。在他心目中，他们就是一棵棵高大挺拔的胡杨，为阿克苏基础教育增添了无穷的绿色和生命。他更希望这些“生命之树”能在杭州教育援阿春雨的滋养下，不断地学习，不断地进取，不断地吸收教育养分，变得枝繁叶茂，郁郁葱葱。他们将开出更加美丽的智慧之花，结出更加丰硕的智慧成果，永远留住阿克苏教育的春天。