浙江日报 即使在暑假，新疆阿克苏地区乌什县第一小学校长陆瑞敬依旧忙碌。 送别毕业生、准备迎接新生、培训年轻教师、优化管理方案……一件件事情，让他分身乏术。但学生成长、教师进步、学校教育水平提升……一点点改变，又让他甘之如饴。 自2014年以来，浙江推进从幼儿园到大学“全链式推进”“全学科覆盖”“全员培训”的组团式教育援疆模式，累计选派援疆教师1569人，助力阿克苏地区和兵团第一师教育水平、教学质量提升。两年前，浙江创新教育援疆模式，从“教师支援”向“学校托管”转变。首个试点，选在了乌什县第一小学。作为阿克苏两个国家级深度贫困县之一，乌什县基础教育薄弱，国语教学难度很大，而乌什县第一小学的教学成绩常年排名全县倒数第一。 “全托管”如何“托”？后进小学的命运如何改变？2018年8月，衢州市教育考试院副书记陆瑞敬身负重任，跨越万里到达乌什。他说：“要像一颗红柳的种子，扎根沙漠，带去生机。” 当好一块砖，
哪里需要哪里搬 陆瑞敬坦言，初到乌什县第一小学，“压力很大”。 这座位于阿克苏乌什县热斯太大街上的学校，两年前并不起眼，不仅设施破旧，教学质量也堪忧。但浙江省与衢州市援疆指挥部选择的第一所托管学校便是它。 对于这项艰巨的任务，陆瑞敬一开始“有点懵”。一来，他未曾想过援疆，二来父母年迈、儿子正上高二，不想把家庭的担子压到妻子一人身上。不曾想，“说客”接连到访，衢州教育界老前辈也上门劝说：“你当过中学校长，又在教育局干了十来年，懂教学也懂管理。那边学校基础太差，只有你能挑重担了。” “那就当好一块砖吧，哪里需要哪里搬。”陆瑞敬慎重思考两天后，应下了这门差事。 乌什县第一小学什么模样？当年5月20日，趁着送一批援疆人才到阿克苏的契机，陆瑞敬在那里蹲点了半个月。二个月后，他又带着7名援疆骨干教师，对200多名学生进行了一次摸底测试。 “语文、数学平均分只有39分。”谈起那次考试，陆瑞敬用“难以置信”四个字来形容当时的感受。而全校18个班、960名学生，却只有40名教师。除了教学、值班，教师还要结对农村、定期下沉，教室里常常是高年级学生带着低年级上课。 这样的学校怎么“托”，陆瑞敬心里没底。但换种思路，这又未尝不是好事，“反正已经在谷底了，每拼一把都算进步。” | 
