作为杭州市第八批第一期援疆专技人员，我永远不会忘记2014年2月26日的日子，因为这天我们经过万里奔波，带着教育局和单位领导的要求和嘱托，从西子湖畔来到天山之滨，这一走就是一年半的时间。 一年半时间以来，在杭州市指挥部、当地教育局和受援单位领导的正确领导下，遵照省市指挥部的援疆的要求，快速融入，激情工作，始终践行“三问四为”的援疆理念。我从需出发，不负初心，以民族团结为立足点，当好援疆使者，把援疆的好事办好，不辱使命，为杭州争光，为浙江争光，作出自己的绵薄之力，真正助力阿克苏市教育又好又快发展，从而促进新疆阿克苏的社会稳定和长治久安服务。 一、觉悟新思想 提高新认识 思想决定认识，认识到位了，行动才能到位。为此，我把学习当做援疆的第一要务，向领导学习，向前辈学习，向当地的教师学习，学习他们的援疆品格，学习他们的奉献精神。 通过学习，我明确援疆是一项政治任务，更是国家的一项战略国策，正如省徐纪平指挥长所说，不来新疆不知道不过有多大，不来援疆不知道国家决策的英明。 1.政治学习 提高认识 进疆前，省指挥部在省委党校安排了三天的培训，尤其是徐纪平指挥长高屋建瓴，结合亲身体验，让我们明白了援疆工作的意义，要认清了当前的形势。树立了“三问四为”的援疆新理念 进疆时，在阿克苏地委组织部的安排下，又进行学习培训。感觉这次援疆起点更高了，任务更重了。增强了政治觉悟，不是一般意义上的上上课，看看病，而是祖国的需要，是长治久安的国家战略政治任务。 进疆后，杭州指挥部指挥部定期召开安全会议，开设援疆大讲堂，更有杭州市援疆指挥长楼建忠为我们作的安全指示，要注意政治安全、人身安全和家庭安全。 通过讲座和日常的政治学习，增强了我们的学习意识，树立了我们的政治立场，形成了正确的援疆价值观，严格指挥部的“十不准”的制度，为更好的援疆奠定了思想上的保障。 2.从需出发 当好使者 一年半以来，我清楚的认识到认识到，在新疆办教育的艰苦，在新疆做教师劳累，尤其是在三期叠加的特殊时期，阿克苏教育局提出了工作双中心，即安全中心和教学中心。尤其是安全中心担子可真不轻，手持钩镰枪，身穿防刺服，站在校门口那是家常便饭。至于晚上，还要值夜班，凌晨2点能离开回家成家常便饭，而第二天还要继续上班，这就是新疆教育的常态，这在杭州的我们不可能想象的，这就是新疆的实际情况，我们必须从实际情况出发，想他们所想，念他们所念，把援疆的好事办好。 经了解受援单位这几年来努力打造的书香特色文化，但是和张校长的谈话了解到这一活动的忧虑，她说没有达到自己想要的预期效果。为此，从开展书香校园的打造为着力点，开展了我的教学管理工作，提出文白诵读活动，在推行的过程中，我和教研主任一起研究设计方案，联合教务处具体落实，在全体班主任的支持下，中午的诵读活动如火如荼的开展起来，最后得到了老师和领导的认可，形成了二校的特色品牌，我感到由衷的欣慰。老师都说，“经过中午的文白诵读活动，学生都静下来了，现在下午的课都要上多了。” 是啊，作为一名援疆干部人才，身处阿克苏教育的一线，直接面对群众，直接面对诉求，直接面对矛盾，起着上情下达、下情上递的关键作用。走到哪里，我们都是贴上“援疆”标签的人，一举一动，一言一行，代表着援疆指挥部的形象，所以我以从需出发，当好援疆的使者。 二、紧跟新举措 创造新业绩 杭阿共建青蓝小学语文工作室的成立，是杭州市援疆指挥部在省援疆指挥部领导下进行人才帮带的创新做法，是实现“传统输血”到“自我造血”的根本性变革，本人有机会参与其中，作为教育系统的最早试点两个学科工作室（高中数学和小学语文）之一，深感责任的重大和使命的光荣。 1.五步方略 共筑新家 通过一年来的实施，形成了走内涵发展之路，筑杭阿小语之家的理念。我们认为人才帮带不是搞搞几次活动，而是探寻人才帮带的一种机制，我们不是相约聚一聚，而是形成工作室成员的一种精神诉求。 一年来我们摸索出了一条工作室的“五步方略”的运作模式。即第一步 从“需”出发——内涵发展之基；第二步 以“人”为本——内涵发展之根；第三步 定“期”而为——内涵发展之脉；第四步 向“专”来研——内涵发展之干；第五步 创“媒”共享——内涵发展之实。 尤其是主持人的挑选是工作室的重中之重，是工作室的成败的决定性因素。根据援疆理念，打造一支带不走的队伍，杭州市援疆指挥部决定尊重阿克苏市教育局教研室的意见，在全市进行遴选，最后阿克苏市四校的张春梅成功晋级。其实，当时我还是想不明白，我的受援单位在二校，本应该在二校产生，这也便于我工作的开展。但是经过一年来的和张春梅的接触，我明白了，援疆的真正意义。 虽然每个月都要奔走在二校和四校之间，但是看到工作室的成员的工作热情已经被全部激发，我觉得累点算什么，而且我的工作室积极性也被他们所感染。积极开展各种专题活动，杭派教育展示，语用研讨，文本解读，文体研读，送教下乡等，并承办阿克苏地区和市上的小学语文素养大赛活动，取得非常好效果。主持人张春梅在回忆中这样说：“陶校长尊重我、赏识我、指引我、影响我，不知何时起，他已经悄然改变了我。” 通过讨论制定了工作室三年发展实施方案和年度工作计划。确定了“组建学科强队、培养优秀教师、打造“语用”视角下的精品课堂、优化、整合资源”四个方面的工作目标。提出了“青蓝小语，共进共享”为口号，形成了“常态活动定期化” “研讨活动主题化” “科研活动课题化” “展示平台梯度化”的良好的局面。现在的工作室成员不仅来自五个学校的11名成员组织工作室的成员，后为进一步加强民族老师业务提升，并吸收3名民族教师加入工作室，让民族同志也享受我们援疆的成果，促进民族的团结。 一年半以来，工作室有3名教师评上中学高级，曾兰兰和刘静老师上课获得全国教育与发展课题组赛课特等奖和一等奖。杭州市援疆指挥部和阿克苏市组织组织的传帮带创新大赛中，本人唯一荣获工作室组和导师组比赛各一等奖，徒弟于梅荣获二等奖的第一名。工作室学员李红梅在参加阿克苏地市级的小学语文教师素养大赛中都取得一等奖的好成绩。 2.基地辐射 共进共享 为了进一步发挥杭阿共建青蓝小学语文工作室在传帮带中的作用，充分发挥杭州援疆教师和本市骨干教师团队的示范、引领和辐射功能，我认为工作室要在积极整合两地优质教育资源，打造小学语文精品课程的同时，根据杭州指挥部的部署要求，从单一的工作室成员人才造血培养，向“人才＋基地”的方式转变，让更多的老师享受工作室的研讨成果，从而让阿克苏教育更好更快的发展，我们积极实践新的推广方式。 为此我总结出来工作室特有的成果辐射推广“3+1模式”，“3”是指3个新旧媒体，“1”是指现场培训等研讨和送教活动等活动，发挥新旧媒体和活动的优缺点，形成优势互补，打一套成果辐射推广的组合拳。具体是指首建“杭阿青蓝小语工作室”微信公众号，首创《青蓝小语》工作室会刊，首上“自治区网络研修平台”，首推“教研主题定期化”活动，比如通过承担阿克苏市地小学语文教师素养大赛和杭派教育展示，以及送教下乡等进行现场传帮带活动，共计１０００人次，辐射不仅阿克苏市，也向阿克苏地区八县一市推广。 ２０１５年５月１５日，浙江省传帮带人才现场推进会如约召开，作为杭阿共建的首批工作室，引来了全省援疆的指挥部的领导和相关负责人６０多人，在浙江省援疆指挥部徐纪平的带领下，到了我们工作室，听取了我的汇报，徐纪平指挥长称赞我工作室工作做得好，做得扎实，很有想法。那一刻，我深深地感到了自己努力付出的自豪，为国家分忧，为浙江争光，为新疆奉献，为人生添彩的四为精神在我心中升腾。我更要有强烈的历史责任感，紧跟时代的脉搏，在维护民族团结中发挥出智力效力，为助推阿克苏的教育事业，培养出优秀的人才而努力。 | 
