在一年多的时间里，我们从大后方邀请了一批国培省培专家、学科教研员、名师优师，通过“丝路”与阿克苏的各科骨干教师在空中相会，为他们介绍学科教学发展前沿，并现场答疑解惑。在整个过程中，我有很多次被杭州老师的情怀与奉献感动到。他们有的要穿越大半个杭城，往返两三个小时赶到杭师大远程中心授课；有的主动提出根据阿克苏教师的需求来设计讲座内容；有的把自己多年的课件资源无私地拿出来分享……阿克苏的老师们也用自己的真诚和执着来回应这一份真情付出。每一次活动，远程高清录播室都坐得满满当当。老师们听课时的专注眼神，会心的微笑，互动时积极的思维，都让隔空交流显得生动而富有意义。可以说，正是这份对教育的执着，对学生的关注，将杭阿两地教师的心紧密地联结在了一起。在开展教师空中课堂的同时，杭州师范大学的“外语村”社团也发挥了强大的助力，同步开设了致力于民族团结、教育扶贫的高中生“丝路公益课堂”。学生版丝路课堂邀请大学生志愿者和各国留学生，分十个主题为孩子们介绍世界各国文化，其生动活泼的授课形式受到了当地师生的极高评价，不仅培养了学生的英语语言素质，还让孩子们感受到文化交融和人类理解的巨大力量。这个项目获杭州师范大学第十届“希望杯”大学生创业大赛总决赛一等奖，后面还将代表师大参加浙江省总决赛。 2017年10月，在指挥部提出“理念引领，扩大辐射”后，我们将全市的维族教师纳入培训范围，并通过网络直播的形式向全市乃至全地区的城乡中学直播授课过程。事实证明，“智慧+空中丝路课堂”在当地产生了积极良好的影响。到今年6月，我们即将完成对阿克苏市全部高考学科的全体骨干教师的培训工作。可以说，空中课堂借助了“智慧+”时代的信息技术手段，缩短了时空距离，打造了一个看不见却又能即时联结杭阿两地教育智慧的空中走廊。一年半来，有将近50名杭州专家参与授课，吸引阿克苏师生参与现场观摩研习近1500人次，通过网络直播惠及阿克苏教师5000余人次，基本实现阿克苏80余所中小学全覆盖，被当地教育界和媒体誉为杭派教育优质资源入疆润疆的“快捷通道”。 “不惧万里，倾情援疆，谁道江南女子只有小资，少分家国情怀?不畏艰辛，桃李不言，惟有天山为证云月为伴，待我建功凯旋。”在纪念杭州援疆二十周年时，我曾经写下这样的诗句，借以表达心中的激情与抱负。而今，一年半，十八个月，五百多个日夜，居然很快就要流淌而去。如今的我，对援疆生活多了一份不舍与依恋，因为在南疆这片红色的沙土地上，留存着我太多的感动与记忆。依然记得和援疆教师们把杭州捐赠的图书一箱箱搬运到学校时的快乐心情；依然记得在报告厅和学生面对面，激励他们“把握青春韶光，放飞青春梦想”时的感慨；依然记得全国爱心人士为阿高重病学生四处募捐的感人场景；依然记得空中丝路课堂上维族老师专注渴求的听课眼神；依然记得与近百名年轻老师一起顶着大太阳在学校球场上排练集体舞的情境；依然记得孩子们送我教师节、母亲节礼物，喊我一声“老师好”时我内心涌现的幸福感；依然记得年轻教师远远过来叫我一声“师傅”时脸上灿烂的笑容；依然记得指挥部工会之家桌上那一碗热气腾腾的面条；依然记得和援友们坐在宿舍走廊的地板上唱过同一首歌；依然记得，依然记得，依然记得…… 就让我带着不舍，更带着祝福，吻别这片神奇而又深情的土地。“舍家报国，倾情援疆”这八个字，在这里化作浓浓的家国情怀，化作无尽的激情燃烧。离别之际，让我祝依然驻守在阿克苏的指挥部“家人”们平安健康，祝杭阿两地的友谊地久天长，祝杭州援疆为阿克苏民众带来更多的幸福与惊喜！请相信，我会在万里之外的家乡一直一直注视你们，思念你们，祝福你们！ 【人物面对面】 问题一：您长期在大学工作，在帮助阿克苏市高级中学打造教师队伍建设体系过程中，有没有出现过“理论联系不上实际“的问题？在工作过程中具体碰到了哪些困难？又是如何解决的？ 答：我在大学的研究方向是学科教学和教师专业发展，当初师大在选派我援助万里之外的这所附属中学时，就是希望我能充分发挥专业优势，更好地实现师大援疆的价值。在我的工作领域中，对理论与实践的契合会特别关注，也就是我们的工作既要“接地气”--贴近中小学教师的专业实践生活；又要”讲理论”--帮助广大教师提升专业素养，拓展专业视野。 到新疆后，通过一段时间的观察和接触，我发现当地的教师专业发展存在两大困难。第一，许多教师在“如何将教育理论与教育实践结合起来”等方面需要更多的帮助和支持；第二，当地新教师培训时间紧、压力大、任务重，很多新手还处于“盲目摸索”的状态。 对于第一个困难，我坚持以带领当地教师开展“行动研究“为抓手，引导他们从教育实践中发现问题，思考问题，通过理论学习设计行动方案，并在方案实施和评价中解决问题，提高教育理论修养，从而实现教育理论与实践的有机结合。我为多所学校的教师开设”教师行动研究的方法与案例“、”中小学教师如何开展小课题研究“等讲座，旨在帮助当地教师对行动研究这一充分体现实践者智慧的研究工具有更为深入的理解，并通过自身的思考和探究，去感受行动研究的内涵、形式和整个过程，这对于提升当地教师的学科教学能力和教育研究素养是大有裨益的。 
对于第二个困难，我决定抓住新教师培训的重点与难点，着力提升教师成长的专业化和精细化。我们率先将阿克苏市高级中学作为初任教师培训的创新试点，为年轻教师编制了3万余字的《初任教师专业成长指南》，其内容涵盖“入职准备”、“观摩见习”、“班级管理”、“学会教学”等六个单元，旨在解决广大新教师在入职阶段碰到的“为什么做？”、“做什么？”和“怎么做？”的困惑，为他们提供全面的专业引领，从而促进其在”养成教师职业态度”、“具备教育实践能力”和“熟悉专业发展路径”三个方面的综合发展。 问题二：作为援疆教师团队中唯一的女性，您认为援疆过程中遇到了哪些不一样的困难？又有哪些独特的优势？ 答：作为一名女性，在当初做出援疆的重大决定时，内心就是矛盾和不舍的，最担心的还是八岁的女儿，刚刚进入小学，本来就需要母亲更为耐心的陪伴来度过入学适应期，但就面临与妈妈的长时间的离别。缺少母爱的滋润，会不会为孩子的成长带来负面影响？这是我心中一直无法解开的结。此外，在援疆的一年半时间里，对家人的思念和牵挂是不间断的。由于时差的原因，经常等我空下来，孩子已经快要睡觉了，很多时候只能匆匆拨个视频见上一面，更别说是辅导作业或是解决孩子的成长困惑了。特别是到各种节日和孩子的生日时，这种牵挂就会显得尤其浓烈，在心理上也会出现一定的自责情绪。 
但女性在援疆工作和生活中是能发挥自己独特的优势的。第一，女性的视角往往比较细致，做事情比较周到。新疆学校的管理层和教师年龄结构普遍较小，在学校事务和项目管理上缺少经验，需要更多的支持与帮助。在担任主管教研工作副校长期间，学校要主办大型教研坛、丝路课堂和接待活动时，我都会事先设计好“工作流程单”，并认真督促相关部门分工合作，稳扎稳打地完成各部门的工作职责，保证了这些活动的顺利进行。第二，女性的沟通与交流能力比较强，在援疆团队的打造和建设方面，能够起到一定的平衡作用，增强团队的凝聚力。所以我们的教师援疆团队是一个非常团结、非常温暖的大家庭，大家互相关心，互相支持，每天上班下班路上都是欢声笑语不断。我为自己是杭州教育援疆团队的一员而感到幸福和骄傲！ 问题三:作为一位妻子和母亲，您如何平衡援疆与家庭之间的关系？对于“舍家保国、倾情援疆”怎么看？ 答：援疆是自己的选择，但更与我的家庭的全力支持是分不开的。我的父母、先生和女儿一直站在我的身后，默默地支持我、关心我，为我照顾和打理杭州的一切。我的先生工作非常忙碌，但他依然坚持接送和陪伴女儿，在妈妈不在身边的日子，最大程度地让孩子感受到完整的父爱。我的父母亲身体不好，但他们经常往返两个小时去照顾我的家人，做饭洗衣，一点一滴地为我们分忧。我的女儿更是我的精神支柱，当初正是她的一句话--“妈妈，你去新疆吧，去新疆帮助更多的哥哥姐姐吧”--让我打消顾虑，带着一丝感动和欣慰，踏上援疆的征程。此外，我女儿学校的班主任，得知我们家庭的特殊情况，也对我的女儿倾注了大量的关心和照顾；我的同事和朋友们，经常带上礼物去看望我的女儿，陪她度过一个又一个节日。可以说，在杭州的亲朋好友是我的坚强后盾，它与其他成千上万援疆人的大后方所付出的无条件的爱与支持交融在一起，描绘着我们援疆事业的传承与精彩，这也是“舍家保国，倾情援疆”精神的丰富内涵之一吧！
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