【问题2】您在援疆期间，编写了一本化学教程《专题教学案》，能谈谈当初为何要编写这本教程？这本教程给学生带来最大的变化是什么？您离开新疆以后，这本教程将如何继续发挥作用？ 我编写这套《专题教学案》主要是用于高三化学二轮复习教学的。由于近年来我连续任教高三毕业班，每年都在思索如何提高复习教学的效率。在杭十四中时，已经零星编写过一些学案来辅助教学，使用效果还不错，但不成体系。来“杭高”后，我发现这里的没有可用二轮复习教学资料，如果每天只是重复试卷讲评，学生需要掌握的知识和能力发展的目标将难以落到实处，教学就会缺乏针对性。加上当地学生基础差，学习主动性又不强，这样的课学生就容易缺乏兴趣，自然就要打瞌睡了。为此，我的每堂课都必须做到“精准教学”，精准的目标定位，精准的教学内容选取，精准的学习目标达成以及精准的课后练习反馈。这时我想到了编制《专题教学案》就可实现以上目标。 一份高质量的《专题教学案》可以传递给学生这种明确的信息：“只要掌握了这些知识点和方法就可以”。这就大大减少了复习的盲目性，提高了教与学的针对性。同时学生听课时手头有学案，教学课件上的内容与学案是相配套的，听课时学生的注意力特别集中，很容易就能够跟上课堂，特别是关键点要记笔记时还有提示，一堂课下来学生很轻松就掌握了必要的基础知识，发展了能力。此外学案还是份很好的资料，课后学生只要再看一下这个学案，该模块需掌握的知识和方法立马就全清楚了。 应该来说，这套资料是我十几年教学经验的结晶，是我对实现高效的高三二轮复习教学的一种有益探索。它根植于杭州第十四中学这块教育的沃土，其中很多内容来自于杭十四中化学组同事们的教学智慧，我只不过作了一点编撰工作。从这个意义来说，这套资料是杭派教育与阿克苏教育相碰撞而发生化学反应的产物。这套资料不但有利于学生的学，更有利于年轻的教师们提高教学业务水平。如果受援学校的教师们能以这套资料为基础，不断使用和完善这套资料，高三化学的复习教学效率必然会整体大幅提升。如果真能如此，也算是我为当地化学教师们留下的一点纪念吧。 
【问题3】从江南水乡来到沙漠绿洲，您却学会了游泳，当时的动力是什么？ 援疆是对身心的双重考验，没有好的身体和健康的心理是很难适应援疆生活的。尽管心理上早就做好了准备，但身体上还是出现了很多不适，这让我意识到必须拥有强健的体魄还能圆满完成援疆任务。这就是我最初的开始健身的原因。刚开始还以为不能坚持，但开始健身后发现，原来健身是让人如此的快乐。同时，健身后我也发现自己工作的效率明显提升了，身体的感觉棒棒的，每天的心情都跟阿克苏的天气一样—是晴朗的。 | 
