人物面对面 【问题1】记得刚进疆和您聊教学方法的时候，您认为首先是要激发学生学习物理的兴趣，那您是如何激发物理基础相对落后的阿克苏孩子们学习物理的兴趣的？ 援疆一年半，能够在执教中认识这么多的新疆学生朋友实乃人生一大幸事。也许他们的学习基础并不是非常好,可是他们那求知若渴的眼神总是令人迷醉,可是他们那尊敬老师虚心好学的态度总是让人感动。面对这群纯朴的可爱的孩子们，我想自己真应该静下心来好好想想如何为他们力所能及地做点什么。 充满爱是唯一能够不断走进学生心灵并带领他们不断成长不断进步的最佳途径。爱是人类进行沟通交流最畅通无阻的国际通用语言。每天精心地准备好每一堂课，每天精神抖擞并且面带微笑地走进课堂，课上每一份充满期待充满温暖的眼神，课上每一句充满善意充满鼓励的话语……课上师生平等生生平等的氛围是开启学生心智、增强学生自信、激发学生兴趣的最好土壤，能够融入教师骨髓的以生为本的教育教学理念是架起师生互信、师生互动的最好桥梁。相信每一个生命都能绽放出灿烂美丽的花朵，作为教师要有足够的耐心静等花开，作为教师要善待每一位学生，要永不放弃地给予每一个孩子阳光雨露，春风化雨润物无声，“桃李不言，下自成蹊”。我想做一名教师就应该把“大爱无疆，大道至简”当作座右铭用毕生精力去追求去奋斗。 对于实际教学，我觉得首先要深入学生，了解学生的实际，了解学生的需求是十分重要的。教学应当具有针对性，对于基础较差的学生现状，不能急于求成，要贴近学生实际。教学就要像造房子一样尊重规律，教学首要任务是帮助学生建立良好的知识结构，要帮学生理清知识脉络及丰富知识间的联系与差异。在概念规律教学时要加强直观教学，要用深入浅出学生喜闻乐见的方式呈现出来，要注重探究、注重过程体验，要充分体现学生的主体性；在习题教学时要精讲精练，要运用“一题多解”，“变式教学”等重能力提升、重方法总结的高效教学方式。教学不能像带人坐车一样走马观花，否则就会出现“一听似懂一做就错”的尴尬局面，教学就应大胆让学生“开车”上路，教师只要及时引导、及时点拨、及时激疑释疑扮演好教练导演的角色就可以了。 “冰冻三尺，非一日之寒”，学生的兴趣总是伴随自信与能力而逐步激发出来，我在援教期间作了一些有益的尝试，但教育援疆是一项长期而又艰巨的任务，还需要我们与后来者持续不懈地努力，但我们要相信新疆的学生与祖国各地的青少年一样会拥有一个美好而又灿烂的未来，新疆的学生同样是善良而又聪明的，只是需要更为肥沃的土壤、更加良好的教育教学资源、更多热心的支持和关心来支撑他们快速成长。 
【问题2】在援疆之前，其实您有较为严重的痛风，在这种情况下，是什么使您下决心来援疆的？援疆期间，您又是如何克服这一困难的？ 说来惭愧，痛风是我援疆路上的一次意外、一场考验。其实在进疆前痛风对我的生活影响并不大，第一次痛风发作是2010年，后来因为注意保养，也就偶尔发作了几回，并且是吃几颗秋水仙碱片也就三五天就好了。我也没想到入疆后痛风会给自己带来如此巨大的困扰，但是再大的困难也要克服。援疆是代表了一种精神，援疆是代表了杭州人的“铁军”形象，开弓没有回头箭，临阵绝不能退缩，心须积极面对、积极配合治疗，及时调整进入援疆状态。幸运地是最终痛风对我的援疆只是一个小考验一次磨砺，除了那两个月“轻伤不下火线”，因坚持带病上课而造成痛苦而又印象深刻的体验，后来我的身体状况恢复得十分良好，之后能够满血复活生龙活虎，再也没有因为身体不适而影响工作。感谢痛风让我学会更加坚强，让我懂得感恩，让我更加百倍努力地投入到援疆事业中去。 痛风康复很顺利的过程还离不开援友们的热情帮助，期间有许多需要感谢的人。指挥部领导知道了我的身体痛风状况，马上都跑过来嘘寒问暖，援友们对我的身体状况都很关心，每一位即使是不熟悉的领导援友碰到时都是关切地问候，他们有的还积极为我提供治疗恢复建议，尤其是援疆教师组在我上下班途中热情搀扶与细心照顾，以及援疆医生们及时地给我配药，最后还热情帮我联系去杭州市中医院进行彻底康复治疗。我特别要提出感谢的是医术精湛的“超哥”张正贤医生，他积极帮我联系了最好的医生，也是因为他的高明医术才使我能配好手术用药提前回疆，然后边定期手术治疗边上班，使我能康复与工作两不误。同时也要感谢家人及后方领导同事的关心与支持，正是一大批人的关心与鼓励，才使我能快速地战胜困难，勇敢地面对挑战，顺利康复回归到援疆事业队伍中去。 | 
