二、打造更富人性的精致校园
一所学校的品位首先是这所学校的校园品位。——朱永新
“美好教育”要求校园文化建设具有精品意识，符合时代要求，满足人的多样化发展需要，与上城区国际化现代化中心城区的目标相匹配，我们希望新时代的学校建筑设计更应该关注建筑和人的情感交流，注重建筑和自然人之间的联系，重视人的需求及体验。学校的功能及多种需求也应该多元化发展，在学校建筑设计中更应探索一种更人性的方法去适应并符合现代及未来社会校园潮流变化。
【链接4-2】没有围墙的学校
三块敞开式大草坪，一道红砖拱门墙，一座英式复古钟楼……两个月前，杭州上城区清吟街上的这处欧式新建筑，被不少路人误以为是博物馆。这是新世纪外国语学校原地重建的校区，师生们盼了近两年。2017年10月，四到九年级的孩子们终于走进了这个国际范十足的校园，因为距离西湖景区不到两公里，如今她还有了一个新名字——湖畔校区，与隔着一条中河路的学校湖滨校区相映成辉。
湖畔校区启用的那天，孩子们刚进校园时都惊呼：“我们就像住进了城堡！”一些家长看到没有围墙，甚至连传统校门都没有的学校，却有了小小想法，有的悄悄绕着学校走了一圈。
这一幕给校长滕梅芳留下很深的印象：“我明白家长们在担心什么。但在保证安全的前提下，我认为这种开放自由的环境，对学业压力越来越大的高年段孩子来说，很重要。”
在新世纪小外交官课程中，自由发展和进德明理、双语交往一起被写进了课程体系的三个维度。显然，拆除围墙，在滕梅芳看来，是让每一个孩子获取心灵自由的第一步。这样，学校对孩子来说，不再像挡住外面世界的一堵墙，他们能拥有一份更轻松的心态在校园学习、寻找自己想要的东西。
事实上，湖畔校区在很多细节上都注入了自由、开放的因子。设计新校区时，学校邀请孩子提出自己的想法，在施工阶段还真按他们说的做了。有孩子说，学校原来的报告厅“太严肃了”，提议改得梦幻点，于是新的报告厅被设计成层层叠加的水波纹造型，原本严肃的报告厅兼有了音乐厅的文艺气质和演出舞台的酷炫味。学校二楼的餐厅名叫“云朵美食汇”，一朵朵胖乎乎的白云下，孩子们窝在“蛋壳”凳子里享用美食，再挑食的娃估计也愿意挑战一下自己的味蕾。配置“蛋壳”凳，也是孩子们出的主意。孩子们说最喜欢的元素是乐高，于是乐高社团的孩子和老师就一起制作了狮子、骆驼和海豚形象的班牌。问了几个孩子，为什么是这些动物，孩子们张口就来，“因为我们新世纪的学生具有狮子般的体力、猴子般的敏捷、骆驼般的精神和海豚般的优雅”。学校每个场馆、每个角落，尽可能多地搭建让孩子们展现自我的平台。这是新校区设计时一直强调的。
对植物感兴趣的孩子，能在学校这个大大的“百草园”里亲近上千株植物，并挑选自己的领养目标，在动手制作植物名片、定期浇水修剪中，种下一份牵挂。“学校准备把百草园的领养活动开发成一门研学课程。”滕梅芳透露，今后责任心强、科学知识全面的孩子还有机会去美国参加国家公园的养护行动。
除了拥有自然的芬芳，这也是个书卷味十足的校园。学校以阅读时空的重新整合为切入点，以“互联网+泛读”为技术支持，构建了“无处不阅读”（Anywhere）、“无时不阅读”（Anytime）、“无人不阅读”（Anyone）的“3A书屋”，营造了无界的阅读风尚。
在上城，校长和建设设计方、施工方沟通最多的是，如何从本校孩子的发展需要出发，从学校的课程建设出发，让校园、让学校的每件设施更精致一点，更贴心一点。在中国的学校建筑设计中，最为常见的情形是：懂教育的不懂设计，懂设计的不懂教育。然而，我们认为决定一类建筑最终形态的，是这类建筑的使用者，学校建筑设计方案就应该由学校建筑的使用者来选择，但事实上，学校建筑长什么样，关系最密切的人：家长、学生、任课老师都没有投票权。
为了改变这种现状，在上城区，每造一所新学校，开工前我们都会对家长、学生、任课老师做细致的需求调查，同时研究“新学校校园建设变革和老学校教室装修变革”两大变革，引入知名高等院校及研究机构，吸纳教育及建筑专业人士，成立“建筑智库”，依托智慧校园，打造学校建筑的4.0版本。以“建筑智库”引导改革，在学校建设方面，借力教育、建筑及学校的力量，及早介入、及时研讨、系统实施四项设计，大胆探索适合学生学习与发展的学校建筑，打造学校建筑的上城样板。
因为我们坚信学校应是最具人文关怀的场所，到处充满关爱，关爱老师、关怀学生、关心家长，让每个学生都能够适性成长。
1．让学习空间为个性化学习服务
在校园环境环境创设中，学校利用各个公共空间，不断拓展改革活动区域布局，按照一个学校就是一个生活体验点的思路，学校将一个个环境空间转化成能够让孩子们操作尝试的体验平台，尽力去发现孩子的“发现”，为他们提供支持、能动的改变。
在上城区行知幼儿园新城园区建设的过程中，幼儿园管理团队一直在思考“新园区在传承原有理念的过程中如何让去体现新的办学特色”和“幼儿园活动、环境的亮点要怎样来体现”，如何让幼儿在环境中，感受游戏、交往、创意、分享等活动所带来的快乐。新城园区如果不算地下室，地上活动面积很少，当时看到偌大的地下在建空间时，幼儿园想就可以利用这块场地来建设孩子们的室内活动空间；而在室外的建设中，不用塑胶，尽可能的还原绿地。利用红砖本身怀旧、古朴的特点来做墙，体现美术文艺范的同时做好了防潮维护，用暖光源让地下室显得不那么阴冷；用一个主色调统领个幼儿园，适当的留白，为以后的变化调整带来可能。幼儿园二期改建了前操场的停车坪，建设了自行车环道和土坡，利用“林中漫步”，将前后操场贯通起来，这样的场地真正满足了幼儿开展户外自主性游戏的需要，三年后，当孩子们离开幼儿园时，希望这里能够成为带给他们快乐的体验回忆的地方。
幼儿园在环境创设中让创意落地，遵循孩子的愿望，改造了游泳池，添置了水上滑梯，有了可以化妆的小舞台。当幼儿成为幼儿园环境主人的时候，当环境尊重幼儿的意愿的时候，当环境协助幼儿实现创意的时候，带来的喜悦和惊叹，那才是环境的价值。
2．“会变化”的课桌椅让孩子更健康乐学
学生的安全健康是教育工作的重中之重，关注学生健康，关注教育装备的安全健康，让教育装备也成为学生健康成长的推动力。后管中心一直以来从关注教育装备着手，为对学生的健康成长提供有力的后勤保障。从2009年来，已陆续推出了以下健康关爱行动：“我和课桌同成长”、“关注师生健康、推广直饮水活动”、“关注学生视力，实施教室灯光行动”，“严把木制品环保关，不让污染物进入学校”等一系列细致而富有实效的工作，受到了省、市各界媒体的关注和报道。
以课座椅的设计改革为例，学生课桌椅标准自2002年出台以来，11年来学生课桌椅的款式基本没变，学校所装备的学生课桌椅虽能按1号到10号进行高度调节，但1张课桌的高度调节需要拆掉4颗螺丝再安装4颗螺丝，课桌椅的数量累积起来后学校后勤的工作可想而知。高度调节的不及时又会影响到学生的身体健康，如何将学校从繁杂的后勤服务工作中解脱出来时是需要研究的新课题。
2009年上城区后勤管理部门开始多渠道开始联系生产厂家，设计符合国家现有标准的高品质课桌椅，通过与生产厂家设计人员的不断磨合，一款全新的手摇升降式课桌椅率先在我区得到推广，学生只需简单操作，就可以通过调整高度，让自己坐得更舒适，目前该款课桌椅已成为我区的学生课桌椅的装备标准。
3.构建适应综合学习的新型校园空间
创客是“Maker”英文的翻译，不是高大上的发明创造，是为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动、交流场所，让他们把各种奇思妙想转变为现实。他们勇于创新、自己动手、主动学习的精神正是学生所需要的。近些年，创客教育在我区兴起，目标是在非正式学习中激发学生的主动学习性，为学生提供更多的机会发展信心、创造力，凭借他们对科学、技术、工程、数学、艺术的兴趣进行发明创造。
时代列车已转入一个新的轨道，“零距离”、“去中心化”、“分步式”的互联网思维把我们带进一个充满生机与挑战的人人时代，一个人人创客的时代。“创客教育”也在教育教学改革中时常被人们提及，创客运动与教育的融合，正在慢慢改变传统的教育理念、模式与方法。
“教育要发展，装备须先行”，我们的“创客教育”也全面开花。我们为全区所有中小学配备3D打印设备，共创设了15个三维设计及3D打印创新实验室、12个Scratch创意编程创新实验室、5个智能机器人实验室。主要涉及内容为3D打印、3D Pen、Scratch程序设计、基于Scratch的硬件编程、智能机器人等，在2017年11月结束的杭州市中小学生科技节上，上城区披金摘银，喜获佳绩，成绩非常喜人，作为中心从硬件上全方位地助力学校的发展和学生个性特长的培养，提高学生的信息素养、实践能力和创新精神。