同时，我也积极开设示范课，将“轻负高质”的“杭派教育”理念融于课堂教学之中。2017年9月，我在阿克苏地区二中开展送教活动，课堂上尊重学生想法、注重学生探究、启迪学生思维，得到了听课教师一致好评，也给听课教师耳目一新的感觉。至今仍有一些听课教师和我保持着联系，与我交流学科教学问题。其次，当徒弟们要参加优质课比赛，在某些细节上把握不到位时，我也是亲自上示范课，帮助徒弟们取得了更大进步。再则，我也与学校青年教师们一同开展“同课异构”活动，将展示融入于常态课教学，通过对比寻求差异，切实起到了示范引领作用。我全方位地开展示范教学活动，只为了更好地启发教师提升课堂教学品位和品质。 
二、教学科研——提升学科素养 撰写科研论文是促进一名教师成长的关键路径之一，它既有利于促进写作者理论修养的提升，更有利于指导写作者开展日常教学工作。我深知教学科研对教学工作的重要性，极为重视科研论文撰写。细数进疆至今，共计发表文章5篇，其灵感正是源于我对阿克苏教学的思考，既有反思也有学习。如基于对数学概念引入的思考，撰写了《遮谈数学概念的引入》一文，发表于《中学教研》；如基于对学生核心素养培养的思考，撰写了《试论“知识•探究•思维”路径下学生核心素养的培养》一文，发表于国家级核心期刊《数学通报》，等等。 来到阿克苏，我发挥自身在科研上的优势，不仅帮助徒弟们提高论文撰写能力，也借助于数学工作室，帮助工作室成员提升科研水平。如2018年4月，在数学工作室会议上，我作了《数学教学论文撰写思考》的讲座，结合这一年多来自身在科研上的实践，将写作心得与老师们分享，帮助老师们认识到：我们可以写怎样的文章，可以做怎样的科研等。一年多的努力，在我的鼓励和指导下，老师们也渐渐敢于写文章。如魏艳霞老师获得了2017年自治区教学中学数学教学论文评比一等奖，与徒弟合作撰写的文章《谈数学思想在数学教学中的融入》发表在《中学数学月刊》（2018年3月）上。成功不是一蹴而就，科研论文也不是瞬间写成，它是一个不断积淀成长的过程。 
三、听课评课——提升课堂绩效 来到阿克苏，相比在杭州增加了大量听课任务。听课评课是促进教师成长的有效途径，通过听课评课活动，可以帮助教师更新教学理念，更好地驾驭课堂，提高课堂绩效。一年多来，我听课已达120多节，既有在阿克苏市高级中学的听课，也有在阿克苏市实验中学、七中、阿瓦提四中等学校的听课。通过一线听课活动，帮助教师有效诊断课堂，肯定课堂之优点，指出课堂之不足，以期取得更大进步。 当然，有时也借助公开课、优质课比赛契机开展磨课活动，帮助教师打造精品课堂。如在2017年4月，阿克苏地区和阿克苏市的优质课比赛活动中，我帮助徒弟魏艳霞老师和木也赛尔·亚森老师分别多次磨课，不断改进教学设计，不断改进课件制作，不断改进课堂处理等，通过磨课达到全方位提升教师教学能力的目标。现如今，这两位教师都是教学骨干，能够撑起课堂教学一片天。而在那两次比赛中，徒弟魏艳霞老师和木也赛尔·亚森老师都分别获得了阿克苏地区和阿克苏市优质课评比一等奖。 | 
