四、课堂教学——转变学习方式 2017年3月1日，来到了阿克苏市高级中学，当时学校面临高三个别教师调动，急需安排我担任高三教学。尽管两地高考内容有所不同，而且当时离高考时间已非常迫近，但我还是没有退却，勇挑高三教学重担。为了尽快熟悉这里的考试方向，及时掌握学情，我潜心教学，把大量时间投入于备课、做题、编撰讲义、批改作业等工作之中，我希望我的精心备课能为学生减轻点学习负担。我积极与班主任沟通了解班级情况，积极与学生交流，及时反馈他们的学习状态。我希望能尽快融入这个班集体，尽快缩短适应期，提升教学成绩，既回报组织信任，不辜负学生期望，更能很好地发挥“杭派教育”理念在阿克苏市的示范作用。 有幸，通过短暂三个月的努力，在2017年6月高考中，任教班级高考成绩优异，高考一本上线人数为实验班最多。同时，我在2017下半年继续任教高三，尽管任教班级一开始数学基础薄弱，但通过一个学期努力，在2018年1月下旬迎来的第一次大考——乌鲁木齐一诊考试中，该班成绩进步明显，班级平均分位列实验班第一。同时，我在教学中多次开设示范课、讲座等，介绍高三复习教学经验。我衷心希望“杭派教育”理念能被老师们普遍认可并学以致用。 
五、策划活动——加强辐射引领 “杭派教育”理念需要不断扩大辐射引领的范围。有幸，我成为了阿克苏地区数学“青蓝工作室”的导师，该工作室在2015年被评为阿克苏地区优秀工作室，其成员既有来自阿克苏市高级中学的优秀教师，也有来自阿克苏地区其他高中的优秀教师。我借助工作室，开展各项教研活动和业务比赛活动，积极传播“杭派教育”理念。 这一年多来，我参与组织了阿克苏地区优质课比赛，并且在优质课比赛之后进行有效点评，帮助教师们看到课堂的优点与不足，展望理想的教学行为，明晰期望达成的目标；这一年多来，我参与组织了阿克苏市双语教师优质课比赛活动，将教育援疆资源向民族学校教师辐射，也进一步了解了民族学生的学习情况；这一年多来，我多次参与了工作室组织的送教活动，到过阿瓦提四中，到过阿克苏市库木巴什乡中学，到过阿克苏第五中学等等；这一年多来，我参与组织了阿克苏市学生数学竞赛，并参与竞赛命题工作等。这一年多来，我参与组织了工作室的各项活动，帮助工作室新负责人魏艳霞老师很好筹备了各项工作开展。如今，魏老师不仅在业务上非常出色，而且组织管理能力也明显提高。她的成长也更利于工作室开展各项活动，提升活动层次。 回首这一年多来的时光，我无论是工作还是生活，都发生了极大改变。工作上，援疆丰富了我的经历、开拓了我的视野、拓宽了我的人生，被评为浙江省教坛新秀；生活上，我的第二个小孩在今年3月份出生了，家庭里又多了一名新成员，于是援疆的日子里又多了一份牵挂。 或许生命总是这样，并不一定按部就班，偶尔会在平静的水面上泛起一点惊喜的水花。我惊喜于能来到新疆，感受到她别样壮阔的美；我惊喜于能成为一名“杭派教育”的传播者，为阿克苏的教育发展贡献一份力量；我惊喜于做一名“杭派教育”传播者所带来的工作上、生活上的双重收获！此后，不管时光如何流逝，这份惊喜都将是我幸福而甜蜜的回忆！ 人物面对面 【问题1】“青蓝工作室”作为传播杭派教育理念的重要载体，作为工作室的导师，请您谈一下工作室日常如何开展工作，每年有哪些新的工作亮点？ 答：工作室依托杭州援疆导师及阿克苏名师团，以传帮带的方式分梯队的培养优秀数学教师，传承杭派教育理念。工作室日常工作以工作室成员为主体，以上级教育部门为指导，以提升阿克苏地区数学教师数学素养为目标，借助专题讲座、论文研究、主题教研活动等辐射引领全市乃至地区数学教学。 | 
