二、授人以渔，求真务实，把杭州理念传授师者 (一)传帮带，在于心与心的交流 传帮带，即为：传授经验，进行帮助，带领工作，使其尽快地成长。在繁重的高三顶岗教学任务之余，援疆还有一项重要的工作就是培训新教师。 在实验中学的一个学期，有一位刚入职的新教师不适应教学工作被转岗去做宿管员，学校教研室的陶主任于是找到了我，说起这位新教师其实自身的业务素质还是非常不错的，能不能帮着她重新上讲台，我欣然答应了下来。于是，在陶主任的安排下先找这位教师聊，发现她有些上讲台的恐惧症，缺乏与学生交流的办法，我先对她进行心理疏通；然后每天找一节课的时间，结合具体课例指导她如何备课、分析教材、处理教学重难点、书写教案；再给她安排学生以辅导的形式熟悉基本概念的讲解，并现场指点讲解的要点；同时，督促她每天跟班听我的课，让她说一说听课后的感想，适时安排课再进行试讲并事先安排学生积极配合，提高这位教师的自信心。经过一段时间的训练，终于让她重新走上了讲台。 上课间隙，经常与新教师谈谈心，了解工作中的困难与困惑，以我的经历给他们解惑，鼓励他们要适应学科教学的各项工作，立足教学常规和勤练教学基本功，熟悉大纲，逐步从“学上课—会上课—上好课”三步骤转变。期间，组织了“三字一画”比赛、青年教师基本功大赛、青年教师汇报课展示、新教师说课比赛等教学活动，协助学校尽快培养新教师成长。 
(二)传帮带，在于手把手的示范 俗话说：身教重于言教。 在援疆期间，我先后结对8名徒弟，一直和所带的徒弟及年轻教师们提到：学校发展的希望在你们身上，三年之内要形成自己的教学风格，前进路上要常停下来深入思考哪些是对的、哪些是错的、哪些是不足的，善于反思就能摸到规律了。 进入课堂听课是帮带的开始，每一节课后都会与老师们交流，点评亮点、提出需要改进点并提供改进建议，累计听评课已达180余节；同时，还要指导教学设计、PPT制作、教材处理等，并向徒弟们赠送教学辅助用书。指导青年教师陈印、杨天禄参加同课异构比赛获得市一二等奖、地区三等奖，指导徒弟化得梅参加与杭州教师的教学开放日同课异构课获得专家好评，指导徒弟田华老师获得自治区教学能手称号，指导教师论文获市级各项奖项9人次。 培养一批会思考的教师，就能带会一批会思考的学生，阿克苏的数学教学需要一批这样的骨干教师。 
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