二、让学生成为最美的自己
教育的目的是培养人的个性。——赫•斯宾塞
当我们回顾传统教育时，一种危机感油然而生：教学中教师“一统天下”，学生学习被动，参与意识不强，缺乏独立性、自主性、创造性，而这也正是这是上城教育者迫切想要改变的状态。
【链接1-2】俞果的创意
一年一度的科技节又快到了，这是他最期盼的节日，因为在这个节日中，他便成为班级、校园的明星。班级里探讨科技相关的问题，同学们最希望听到的是他的想法；制作科技作品遇到困难了，脑海中最先蹦出的是他的名字；校园擂台赛的舞台上一定有他的身影……他就是科技小达人——俞果。
为了这次科技节中的小发明小制作，一开学他便着手准备了。小制作比较简单，难不倒他。小发明可不是一般人愿意去思考并创作的，然而他就是与别人不一样。在科学课中，他经常会提出一些新奇的问题，老师引导大家一起探究；在生活中，他经常与爸爸探讨一些奇思妙想，在爸爸的鼓励支持下，他真的让自己的想法变成了现实。
一天，他在书房看书，无意间发现窗外衣架上的袜子，在强风中，像小鸟一样插上翅膀“飞走”了。于是，一个想法在他心中萌发：我要做一个东西，让袜子不再“飞”！说干就干，他拿出纸笔，在纸上奋笔疾书，任由他的想法在纸上播撒。不一会儿，一个雏形便画好了。草图画好了，接下来的事情就好办了。他又是钻、又是磨、又是粘，终于把这个“袜子固定架”做好了。可是，一试效果，却并没有他设想的那么好。俞果没有放弃，两个月内，他每天放学回家，做完作业，就钻进书房查资料、画图、做实物，经过7次失败，他终于做出了效果不错、非常实用的“袜子固定架”，当然他又一次成为校园里的科技明星。在爸爸的鼓励下，他去申请国家专利，哈哈，成功啦！他得到了第一个国家专利。原来，科学可以这么有趣！他再接再厉，利用平时的休息时间，又发明了“多用挂钩”，并再次获得国家专利证书。
俞果，一个爱科技爱探究的小院士，全国新时代好少年，他积极在活动中体验科技的魅力，在体验中享受科技的乐趣！
学生是教育的中心，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。“为每个学生提供适合的教育”与关注到特殊需要教育群体以及每个个体的特殊教育发展需要，成为现代教育中个性化教育与体现教育公平的重要标志。
教育的终极目的是培养人，要培养完整而有个性的人。让学生成为最美的自己，其本质在于个性美。现实中有一部分学生，他们资质良好、学有余力，他们常常成为班级中“吃不饱”的一小部分，他们需要在教育上更多的拓展空间，提供引领他们朝向更有挑战性的发展的任务，激发他们更大潜能的发展。良好的个性化教育就是给到不同程度教育发展需要的学生适当的教育。所以要培养有德性、明自我、会学习、擅交往和有视野的学生，让教育回归“学习实现潜能，交往唤醒自我”的本真，不仅需要更新教育思想，更重要的是要采取积极的行动，才能让学校成为师生学习和成长的真正乐园，涌现更多的俞果。为此，上城教育采取了一系列的改革行动。
1.深化课程改革。学校教育，课程是关键，是核心。上城学子要有个性，课程就要助力，让不同的孩子有不同的发展。
2014年，杭六中开始实行全科全员选课走班，不一样的课程、不一样的管理和不一样的评价生动地刻画出一所不一样的学校，让选择成为可能。选课走班之后每个孩子都有了一张私人订制的课表。选课，让学生从被动接受所有人都一样的课程到选择适合自己的课程学习。实施走班上课后，学生从原来在教室里等待老师上课、辅导、答疑等变为到不同的学科专用教室里上课、找老师咨询。
2015年，新世纪外国语学校与外交学院牵手，开发了“小外交官课程”，探索用特色课程培养具有“中国心·世界眼”气质的少年，提高孩子们在公共表达、文化交流、双语阅读等方面的素养，让他们具备“小外交官”气质。通过至善国学课程、培养学生良好的行为规范、质朴的道德操守和高雅的审美情趣。通过“环球商业之旅”“寻访丝绸之路”等课程的浸润，孩子们不仅能够懂得世界，也了解了不同文化和思维的差异。
2017年，紫阳小学的“诗词课程”深得学生喜爱。课程组的孩子们在学习了苏东坡的词作后，开始了第一次亲子游学——跟着东坡游西湖。他们带着满脑子的疑问，用双脚去追寻东坡的足迹，在西湖遇见东坡，与东坡对话。一路感受，研读碑文，了解历史故事，体会诗词之美。
2.小班化教育。在小班环境下开展适性教育，实现学校教育从传统的大班教学走向小班化教学，从培养适合学校教育的学生转向创设适合学生个性发展的教育的两个转变，促进每一个学生的个性优化发展。小班教育使教育活动获得了更多的时间与空间，增加了师生交往、生生交往的频度，使教育关注度最大化。20年来的努力，上城区涌现了一批小班化特色学校。崇文实验学校的新班级教育，杭州第六中学的梦想课堂、饮马井巷小学的育骏课程等等，通过小班教育，造就学生的个性发展。
3.搭建各种平台，成就学生的个性发展，彰显学生的个性特长。时代小学是一所小而精致的盆景式学校，而唐彩斌校长就要在这有限的空间，做无限的活动。每年11月的“叶子节”是孩子们最喜欢的节日之一。在那一天，操场上铺满了落叶，配上暖暖的阳光，画面很美！这些落叶，都是孩子们带到学校来的，他们要研究落叶的各个方面，并进行全校的展示。他们需要研究铺满操场需要多少落叶？他们需要研究“叶”从到今有多少种字体书写？他们需要研究哪些树叶可以入药、哪些树叶可以在烧菜时使用？正如校长唐彩斌说，希望用一个小小的主题，让孩子们展开研究，也是这门教育的意义。以往，大家可能看到美丽的落叶就好了，现在我们希望从各个学科引导孩子们思考和落叶相关的一些问题，让他们更多地学会思考、学会研究。
崇文的小海燕艺术节是孩子们最喜欢的节日。今年已是第15届了。每年的10月，都有整整一周的时间，没有语、数、英、科的学习，只有艺术体验，孩子们徜徉在艺术的海洋，尽情地享受艺术的美好。艺术节项目种类丰富，包含11个子项目，其中有人人参与的：开幕式、闭幕式、艺术沙龙、艺术超市、基地体验、艺术知识大闯关、课本剧、街头艺术秀；也有专为特长生提供的舞台：个人画展、个人音乐会专场、个人器乐专场、街头艺术秀。正因如此，崇文诞生了一个个小“明星”。正是这样的舞台，让崇文的孩子们蜕变成一个个阳光自信的少年，是舞台唤起孩子对生活的热爱，对美好生活的追求，成就最好的自己，拥有美好的人生！
抚宁巷小学是杭州市科技特色学校、上城区科技艺术双特色学校，独有的蒋筑英精神引领着所有抚小人弘扬和发展科技精神。6年前，小宗维参加了抚小的幼小衔接科技体验活动，有趣丰富的科技活动让胆怯内敛的他一下子就对科技模型着了迷。从二年级开始，他就在妈妈的鼓励下参加了学校特色的模型社团，开始了他的遥控模型逐梦之旅。如今的他希望自己能够像校友蒋筑英爷爷一样，在自己感兴趣的领域里做出一些不平凡的事：设计改装出一款有中国人自主产权、能够全自动驾驶和零污染的未来汽车。
上城致力于让每一所学校都有自己的特色，每所学校根据自己的办学理念创编各种特色课程，举办各种节日活动，并实施个性多元评价。学校为不同特质的孩子搭建平台，为有绘画特长的孩子办画展，为擅长表演的孩子办演唱会，帮助怀有航天梦想的孩子请院士进校近距离交流……正因为有着这样的氛围，孩子们有自主选择的机会，上城的学子才如此个性鲜明。
未来已来，将至已至。人工智能时代为实施个性化教育提供了技术支持，新高考改革在制度层面倒逼学校在选择性、个性化教育方面走出新路。未来，上城区各个学校都将是新型的学习中心，优质的教育资源如同餐桌的“转盘”，根据学生的需要轮转。“走班走校走社会”学习方式将成为常态，更多私人定制的课程按需设立，真正的个性化教育，成就最美的自己将不再是梦。